1、第四单元 混合运算 课题：含有两级的混合运算（一） 第 1 课时 教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.脱式计算。354+27 632让学生计算，说说计算的过程。2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法
2、，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。二、交流共享1.教学例 1。（1）课件出示教材第 34 页例 1 货架图。谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。 （指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1） ，并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算 3 本笔记本多少元）指名列式解答，教师板书：53=15（元） 15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：53+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的
3、左边写“=” ，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=” ，并在“=”后面写第二步运算的结果。让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。（3）出示问题（2） ，让学生思考讨论：先求什么？为什么？（要求找回多少元，可以从 50 元里去掉 2 盒水彩笔的钱）提问：你能列出综合算式吗？学生列式：50152追问：观察这道题，和上一题有什么区别？引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再
4、算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。学生独立计算，指名板演。2.总结运算顺序。出示：53+20 50152提问：观察这两个算式，你发现了什么？总结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法。三、反馈完善1.完成教材第 35 页“想想做做”第 1 题。先让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。2.完成教材第 35 页“想想做做”第 4 题。让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的方法。3.完成教材第 35 页“想想做做”第 5 题。让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。师强调：第（1）题，先算 4 张成人票的价钱，再算应付多少元，列综合算式是 154+8。第（2）题，先算 12 张儿童票的价钱，再算应找回多少元，列综合算式是 100128。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
