1、6-10 各数的认识导学课题6-10 各数的认识导学内容6-10 各数的数、认、写导学目标1、对 610 没的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学导学重点1、对 610 的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学导学难点1、对 610 没的感性认识2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学3、抽象出数表示的意义教、学具准备卡片导学流程教 师 活 动 学生活动 补充与反馈一、谈话引入1、教学例 1有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、102、教学例 2学生认真观察，并回答问题
2、：现在是春季，有 10 个同学在植树；天空中飞翔着 8 只小鸟学生按要求摆小棒,同桌相互检查。学生用手指表示数。1)学生独立用小棒摆6102）学生上台摆3、教学例 3问：你会用手指表示610 吗？涂方格表示 610观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范4、教学例 4二、课堂活动引导学生读题理解题意思后在完成根据方格图写 10 的组成和分解三、课堂练习29 页 1、2。学生涂方格表示 610学生书空，在书上写。学生同桌合作摆小棒，并完成在书上。学生读题，理解题意思后，独立完成。学生独立完成。板书设计6-10 各数的认识教学例 1：数一数，说一说。 教学例 2：摆
3、一摆，说一说。（图略） （图略）教学例 3：比 画 读 写678910教学例 4：分一分，摆一摆：（略）导学反思第二课时导学课题 6-10 各数的认识导学内容 28 页例 5、例 6，课堂活动 2、3、4、5、练习四 1、3导学目标1、初步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数3、能实际应用导学重点 确定物体位置是第几导学难点 确定物体位置是第几教、学具准备直尺导学流程教 师 活 动 学生活动 补充与反馈一、谈话引入春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图学生看图说，并且把结果填在书上全班依次说第一是、 、 、 、
4、、 、 、 、教学例 6学生认真观察图，回答问题：他们在比赛跑步，小狗跑在最前面。学生把结果填在书上。学生依次说一说第一是、 、 、 、 、 、 、 、学生观察，并说出各数的位置。0 在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完顺数 010倒数 100引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动30 页 5依次连线，完成后，观察，你发现了什么？30 页 6学生独立完成30 页 9观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？学生把直尺上的数填完，再顺数 010；倒数 100学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0 在 1 的前面
5、，2 在 1的后面；1 在 2 的前面，3 在2 的后面学生独立做，说一说自己的发现。学生独立做。观察图，思考：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？三、课堂活动板书设计6-10 各数的认识教学例 1：小动物运动会。 教学例 2：看图填空。（图略） （图略）导学反思第三课时导学课题 6、7 的加减法导学内容 6、7 的加法导学目标1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式3、正确计算 6、7 的加法4、培养良好的习惯学重点 掌握计算方法导学难点 培养良好的习惯教、学具准备挂图导学流程教 师 活 动 学生活动 补充与反馈一、复习对口令二、新授1、教学例
6、 1出示图：抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6师生共同完成。学生说一说图意，并交流交流：有 4 个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏，又跑来 2 个同学参加游戏，现在一共有多少个同学在游戏？学生说说该怎样列式：4+2=6学生思考该怎样算的：2、教学例 2用小棒摆左边 5 根 ，右边 2 根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？5+2 2+5你怎样算？3、出示玫瑰花图学生说图的意思。可以怎样写算式？观察，两个算式，你发现了什么？三、课堂活动1、31 页 1引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是 7先连线，在填算式（1）同桌说（2）小组交流 （3）全班交流学生动手摆一摆，并
7、说一说可以算什么？怎样列式？学生认真观察图，说一说图意：左边有 4 朵花，右边有3 朵花，一共有多少朵花？学生独立列式：4+3=7 3+4=7学生观察算式，并说一说自己的发现：两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。学生读懂题意后，独立做。2、游戏对手指，合起来是 7师生对 （2）同桌对3、31 页 3引导学生看懂图的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式=6师生间，同桌间游戏完成。学生看懂图的意义，先画再填：4+3=7 3+4=71+5=6 5+1=62+4=6 4+2=63+3=6 板书设计6、7 的加减法教学例 1 教学例 2：摆一摆，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7教学例 3图略4+3=7 3+4=7导学反思
