1、春,朱自清,灌南县实验中学七年级语文组,学习目标,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,爱国学者朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。 朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的 有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。,名家论朱自清,朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能
2、满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 郁达夫谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该是首先被提及的。 叶圣陶朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 林非朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。 朱德熙,读准下列的字的读音:,朗润 酝酿 卖弄 嘹亮 蓑笠稀疏 抖擞 安巢 烘托 欣欣然黄晕 水涨 应和 薄烟 宛转,rn yn ning nng lio su l,sh du su cha hng xn,Yn zhng yng h b zhun,听录音，整体感受课文内容
3、,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,盼春,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,总体轮廓,春草,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。,春花,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还
4、眨呀眨的。,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带 来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在 微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春风,.,.,. .,.,. .,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有
5、工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。,春雨,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家 户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒 活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在 于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,迎春,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。,春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,赞春,盼春,绘春,春草图草报春 春花图花争春 春风图风唱春 春雨图雨润春 迎春图人迎春,颂春,新美力,阅读感悟，把握文章内容,春草图(3),春花图(4),春风图(5)
6、,春雨图(6),迎春图(7),理清文章思路,（一）盼春,（二）绘春,（三）颂春,总绘春天（1、2）,8、9、10,新、力、美,小测验,下面读音与书写都正确的一项是（ ） A 朗润(rn) 钻出(zun) 眨眼(zh) 酝酿yn ning B 鸟巢(cho) 宛转(wn) 衰衣(su) 稀疏(sh) C 水涨zhng 涨红 zhng 应和h 黄晕 yn D 似的sh 相似s 抖擞精神(shu),A,读准字音：,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,rn zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,辨识下列多音字：,水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏
7、宝藏,黄晕头晕似的相似,zhng zhng,h h cng zng,yn yn sh s,课后作业：一，反复朗读课文，理解作者是怎样写景的？二，课文语言生动形象，富有表现力和感染力， 请找出一两句，自己体会一下。,请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。,课后探究学习,第二课时,春,朱自清,自主学习： 1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。 春草： 春花： 春风（ ） 春雨 ： 春人：（ ） 2、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？ 3、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。,第二课时：赏析与朗读,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣
8、告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“东风来了，春天的脚步近了”,这样开头有什么特点呢？,落笔点题，总领全文，开启下文,春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,作者是怎样写春草图的呢？,找出描写草的词语,找出描写人活动的词语。,春草图,修辞,嫩、绿、多、软,由草（ 物） 到 人,正面与侧面结合,拟人,草（生机勃勃）,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,特征,角度,写法,1.读景物特征2.读描写的顺序和不同的角度3.读描写的方法4.读修辞手法5.关键词：描写的语言,
9、如何研读写景的文段（文章）：,形、色、声、味等,（从上到下、从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等,正面与侧面、动静结合、虚实结合等等）,比喻、拟人等,动词、形容词,春花图,春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。,作者是怎样写春花图的呢？,找出描写花的词语、句子,找出描写其他动物活动的词语。,找出方位词,这一句内容是作者想象出来的吗？,春花图,修辞,多、艳、甜,由花到 动物、由 高 到 低,虚实结合、正面与侧面结合,排比、比喻,花
10、（美丽、繁荣）,特征,角度,写法,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,作者是怎样写春风图的呢？,哪些句子是直接写风的呢？,与其他相比，这春风图在描写上有什么
11、不同呢？,多角度感觉进行描写的！,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,春风图,温暖、柔和,触觉、嗅觉 视觉、听觉,多感官描写,拟人、比喻,特征 角度 写法 修辞,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“吹面不寒杨柳风”,“像母亲的手抚摸着你”,“呼朋引伴”,运用引用、借代，写出春风的温暖。,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,自学与合作探究,同学们自读春雨图，试归纳出它的特征、角度、写法、修辞,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,
12、细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,春雨图,细密、轻盈,由物到人 由近到远,动静结合,排比、比喻,特征 角度 写法 修辞,思考： 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？ 引用这个俗语有什么好处？,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“一年之计在于春”启迪人们:,把握时光，奋发向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上的感情。 体现了文章主旨。,新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力：健壮有力。,赞 春,比喻，娃娃小姑娘青年形象地点明了春天的成长进程,1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。,2.按一定的顺序从不同的角度写景
13、。,3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。,4.描写的语言要准确生动。,总结写景的方法：,妙笔 生花,运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。,点这里,第三课时,春,朱自清,语言品味,你认为文中哪些句子写得好，哪些词语用得好，好在哪里？,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,语言品味句子,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千
14、红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻 轻摆动的明丽色彩。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,“ 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚，赛几趟跑，捉几 回迷藏”,侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏， 侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。”,比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。,“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。”,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特
15、点。,“ 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”,拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。,春天像刚落地的娃娃。 春天像小姑娘. 春天像健壮的青年.。,比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新、力、美”，使人读后顿时产生无尽的喜悦、无穷的活力和无限的希望，富有感染力。,“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,引用，全文的主旨句，启迪人们要抓紧时间努力工作、学习，奋发向上。,“小草偷偷地从土里钻出来”,语言品味词,好在哪里？,“偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着.
16、,好在哪里，谈谈你的理解？,“闹“字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象，表现出一派明媚的春光，烘托一片热闹的气氛。,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼睛.。”,语言品味词,用得妙，为什么？,一个“逼”字将小草入目由被动化为主动，写出了雨中的小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨中的画面点染上十分鲜明的绿色。,他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”,用得妙，谈谈你的理解？,“静默“运用拟人的手法，传达出安静而和平的景象，传达出村落在雨中那种特有的静态美。,吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,语言品味词,说说它的意思，并理解它的作用？,抚摸：用手轻轻地来回触摸。这里运用了引用、
17、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。,春天像小姑娘，花技招展的，笑着，走着。”,说说它的意思，并理解它的作用？,花技招展：比喻姿态优美。形象生动地描绘出春天的清丽多姿。,学与用,一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？,A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,B、小草从土里长出来了，嫩的，绿的,A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”、“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。,学与用,一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？,A、城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
18、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。,B、城里乡下，家家户户，老老少少，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。,A句表达效果好。“也赶趟儿似的”写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”、“舒活舒活” 比“舒活”、“抖擞”的动作次数多，而且读起来有韵律，有节奏，更能表达出人们迎春的一片欢乐景象。,比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。二、课文多处运用了比喻的修辞方法，尤其结尾连续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来赞美春天吗？请写出一两句来。,学与用,春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。,春天像
19、一首抒情诗，时刻感染着你。,春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？,拓展延伸,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南,等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,小结,家庭作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左右的文字。,作业,本周随笔：秋天的校园 1、先观察后写作。 2、至少使用两种描写景物的方法。 3、写完后自己写点评（50字以上）。,
