1、课时安排：3课时 教学目标：（1）积累字词，理清思路（2）抓住景物特征和写景的方法（3）品味文章准确生动语言（4）写作特点,教学重点：（1）抓住景物特征和写景的方法（2）品味文章准确生动语言 教学难点：写作特点,教学安排,教学步骤,一、 简介作者、作品（略）选自老舍文集，老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作：长编小说骆驼祥子， 剧本龙须沟茶馆。（“文革”期间，老舍遭受迫害，于1966年8月24日投湖自尽）（阿拉法特、毛泽东、周恩来、邓小平）,从文章整体上感知作品的主旨及结构：（1）学生自由朗读一遍课文。（使学生在预习的基础上进一步熟悉课文内容）明确：课后“字词积累”部分的注音
2、和解词。（2）作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文从哪些来表现这一特点的？（3）作者在文本中的思路是什么？,二、整体感知,镶嵌（xing qin）：把一个物体嵌入另一个物体内 髻（j）：在头顶或脑后挽束起来的头发 安适（n sh）：安静而舒适 宽敞（kun chng）：宽阔、宽大 空灵（kng lng）：清净透明 济南（j nn）：地名 澄清（chng qng）：清澈明亮,字词积累：,特点：“温晴”（文眼，统领全文）三方面：A、济南冬天的天气（通过对比， 济南“温晴”）B、济南冬天的山（水墨画）C、济南冬天的水（清澈）,初步熟悉文章： （题二）,情况一： （一）济南冬天的天气（12）总写
3、 （二）济南冬天的山水（36）分写 情况二： （一）济南冬天的天气（12）总写 （二）济南冬天的山（34）分写 （三）济南冬天的水（5）分写 （四）总结全文，即点题，又深化题意。（6）,文章思路:(略),（1）写济南冬天的山，依次写了几幅怎样的山景图？ （2）作者 如何形象而有序地描绘雪后山景地美妙？（即写作顺序和写作特点） 题一： 阳光照耀下的山景图 薄雪覆盖下的山景图 城外远山的山景图 题二： 写作顺序：先总写雪后山景“美妙”，分别写：冰雪下的矮松、山尖、山坡、山腰自上而下的空间顺序,三、精读细析文章第三段（重点、难点）,欣赏,A、描写多用比喻、拟人修辞手法，语言生动形 象。B、写景映衫手
4、法运用，使景物在互相映衫中形象更为鲜明。矮松青黑树尖上顶着的白花全白山尖蓝天山坡上一道白一道暗黄微黄的斜阳薄雪微微露出的粉色,第三段的写作特点：,一、采用复习法引入第二课时二、品味生动、准确语言（重点难点） （一）准确、生动字词（1） “济南的冬天是没有风声的。”不说“没有风”而说“没有风声”，非常准确、贴切。济南的冬天不可能没有风，有风而风并不大，所以没有风声。这就恰切地表现出济南“温晴”的天气的特征,课时二,（2） “那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”不说“冒着热气”，而说“冒着点热气”，用词很讲究分寸。 “冒着点热气”，表示“温”，这正符合济南冬天的特点。若说“冒着热气”就显得
5、“热”了，表达就过分了。,（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒（拟人） （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（比喻 、 拟人）冬天济南温暖和小山的温情脉脉，慈爱可亲。景物描绘形象、生动、十分可爱。,（二）比喻、拟人修辞手法的运用,（3）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻） （4）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（比喻）（5）到快日落的时候，微黄的阳光
6、斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）,（6）天儿越晴水藻真绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（拟人）（7）由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么篮汪汪地 ，整个的是块空灵的篮水晶。（比喻）说明水的特点“清澈”，与济南冬天“温晴”特征相符，把景物描绘得形象、生动。,（1）最妙的是下点小雪呀。作者抒发内心的感慨和赞叹之情，而是作者不经意表达出来，读起来给人自然亲切感觉。（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！表示推测的意思，增加商量的语气，希望得到对方的认可，读起来非常亲切。（3
7、）“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”使语气变得更加舒缓和自然。,（三）语气词的运用,济南的冬天中“济南”充当定语成分，指所写的是济南这个特定环境的冬天，而不是别处的冬天。“这就是冬天的济南”，因上文具体描绘了冬天里济南山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”老修饰济南，就反映出在济南冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应。,三、区别文题“济南的冬天”与文章最后一段“冬天的济南”,（1）思路清晰，描绘景物有条有理。（2）景物描写中流露出丰富的感情。（3）语言生动、准确，多用比喻、 拟人修辞手法。（4）抓住景物的特征来写。,四、文章写作特色,（1）抄生字词，字词积累。（2）背诵课文第三段。（3）课后自学济南的秋天,五、课后作业,
