1、圆柱的认识我们这节课的任务就是对李老师的圆柱的认识进行评课，评课要能看到讲课老师的成功的地方，也要指出有缺点的地方，这样讲课教师才能从中受益，找出自己的不足之处，进行改正和再提高，也只有这样才能称地上是一节好的评课。我首先说一说李老师这节课成功的地方。李老师的这节课讲得非常成功，能通过不同形状的圆柱实物让学生对圆进行充分地认识，很多细节都能向学生说明，比如，圆柱的形状是从上到下一样粗细的圆形物体。再如，对圆柱上下面大小的比较时，采用剪纸的方式，通过剪一个和上底一样大小的圆形纸片，再拿到下面和下面的底进行比较，得出上下是一样大小的圆，这样做很形象，让学生看了一目了然。教学重难点突破有方。课上老师
2、以学生观察、体会为主，通过看一看、摸一摸等多种方法探究认识圆柱的组成和特征。通过动手操作，剪一剪、再展开，圆柱体侧面展开后是什么形状，它的各部分与圆柱体的底面周长和高又有什么关系，拓展学生的探索空间，加强对操作过程中问题的思考和探索，为后继圆柱表面积和体积的学习和应用做好铺垫。 李老师在教学圆柱的高时，采用了多个地方进行测量，让学生观察到了圆柱的高是相同的，能给学生以感性的认识，就能让学生产生，理性的思维，做地具体细仔。下面就我看到的不足之处说几点：1、李教师在准备教具的时候，只是自己准备了各种各样的圆柱体，没有让学生自己也准备几个，课前能让学生在课前准备各种圆柱体的实物，如果学生能准备好，说
3、明学生对圆柱已有了初步的认识，这样就可以少讲一点，可以节约一些时间；如果学生不能准备好，说明学生的认识能力还没有达到，需要老师的充分指导，老师在讲课时才能有针对性。2、李老师进行操作实验时，是自己动手做的，把一个圆柱剖开，展现在学生面前，让学生认识圆柱展开后的形状。这里虽然做地很好。但我认为最好还是让学生亲自动手为好，学生在动手的过程中，既能提高动手能力和实验能力，又能让学生亲身感受一下把圆柱剖开的过程，学生学习时更有兴趣。3、练习前，应该先对本节课进行一下小的总结，再让学生在脑海里重现刚才学习过的知识，就能更好地进行练习了。总之、从教学的各个环节来看，李老师的这节圆柱的认识讲得非常好，能让学生充分感受知识的形成过程，也能让学生感受到生活中处处有数学。
