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(人教新课标)二年级数学上册教案 2.3 连加连减和加减混合.doc

上传人:天天快乐 文档编号:343112 上传时间:2018-03-31 格式:DOC 页数:4 大小:89KB
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资源描述

1、连加连减学习内容课本第 2627 页例 1、例 2,第 29 页练习五第 1 题。学习目标会综合运用口算和笔算的方法灵活地计算连加和连减。课文讲解连加、连减和加减混合实际上是前面所学的 100 以内的加法和减法知识的综合运用,除计算顺序外没有多少新知识。根据摘西瓜和运西瓜的事件,引出了两道例题,这样既可以突出连加、连减知识在实际生活中的应用,又有利于孩子了解连加、连减之间的联系,并从整体上更好地掌握这些知识。例 1,把统计和连加计算有机地结合起来,在全面反映连加法计算过程的基础上,突出了连加竖式的简便写法,这有利于加深孩子对连加计算方法的理解和掌握。例 2,通过运西瓜的情景图引出连减计算,使孩

2、子感受到我们的生活离不开连减计算。在例 2 的计算中教材把口算和笔算有机地结合起来了,这既有利于加强口算和笔算之间的联系,更重要的是告诉孩子:在连加和连减的计算中,当某一步能用口算时可直接用口算,不必写出竖式。这对培养孩子的计算能力和思维的灵活性是十分重要的。辅导精要看图说图意,少先队员帮农民伯伯摘西瓜,农民伯伯高兴得哈哈笑,同学们干得热火朝天。观察统计表,理解数据的意义:第一组同学摘西瓜 28 个,第二组摘 34 个,第三组摘 23 摘。问题:一共摘了多少个?列式是 283423。回忆连加的运算规则,从左往右分两步进行计算。2834 是进位加法,可分步列两个竖式进行笔算,抄写第一个竖式的和使

3、它变成第二个竖式第一个加数。抄写 62?很麻烦的。能偷懒一下?如果不抄写第一个竖式的和,能继续列竖式吗?引导孩子直接在和的下面继续写第三个加数,得出简便写法。数学真是一门培养懒人的学问。最后,要求把和抄写到横式上。“做一做”。让孩子独立完成练习。过渡到例 2。农民伯伯摘了 85 个西瓜,他要把这些西瓜运到农贸市场去卖了。看图说图意,有 85 个西瓜,第一车运走了 40 个,第二车运走了 26 个,还剩多少个?列式是 854026。教师问:要怎样算?孩子说:也是从左往右分两步进行计算。教师读题8540,做一个停顿,孩子就会说:可以口算,854045;教师继续读题4526,再做一个停顿,孩子也可能

4、说:不好口算,列竖式吧。孩子进行笔算。其实,两步都用笔算也行。可另忘了,数学是一门培养懒人的学问,能动脑的,就不动手。“做一做”。第 1 题,第(1)题第一步用口算,第二步用笔算。第(2)题可以根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法。教师可以作指导。第 2 题,口算,提醒孩子把第一步计算的得数记心中。阅读课文,做读书笔记。例 1,把分步列式中的两个 62 用线连;横式中的各数与简便竖式的各数用线连;写出算式的各部分名称。例 2,在横式“8540”作下划线,并与竖式中“45”连线。引导孩子思考女生提出的问题:“还可以先算一共运走多少个?”口算402666,所以 854026 第一步也可以把两个差

5、数加起来,第二步列竖式笔算 806614。把横式抄写到女生问题左边的空白处,下方写 806614。在进行连加、连减的计算时,有的全部要用笔算,有的可以全部用口算,有的又要口算又要笔算,有时是第一步口算,有时是第二步口算。对第二步用口算的题目,孩子因为看不见数字,计算往往容易产生错误。开始为了防止孩子忘记口算的得数,可以让孩子把得数写出来,再继续计算。练习时,要注意孩子的书写格式,要求尽量用简便的写法,并注意进位和退位。同时,由于连加、连减在计算中有的要进位、退位,有的不要进位、退位,有的可以口算,有的又要笔算,孩子在计算中容易发生错误,应指导孩子认真审题,发现错误要及时纠正。习题解析第 1 题,要注意对“行”的理解,左图有 3 行,右图有 6 行。计算时,能口算的要口算,不好口算的就笔算;连加或连减竖式,要写简便的;注意观察孩子的进位与退位。

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