1、新 课 改 下 小学 数 学 管 理中 的 创 新 研究 梁惠玲 凉 州 区中 坝 镇汪 泉 小学 摘 要： 小学数学是小学阶段学校教学的重要课程之一, 其主要目的是培养学生的初步 计算和逻辑思维能力, 这对于学生的发展有着极为重要的作用.在当前新课改的 推动下, 关于学校教学的改革也越来越引起人们的关注, 如何加强对小学数学 管理的创新就是其中的重要课题之一.本文主要通过对小学数学管理存在的问题 的分析, 对小学数学管理创新提出一些建议. 关键词 ： 新课改; 小学数学管理; 创新; 近年来, 随着新课改的推行, 学校教学不断进行改革, 关于小学数学管理中的 创新课题的研究也越来越多, 但综
2、合分析当前小学数学管理的情况, 其依然存 在很多问题, 需要积极进行探索加以解决. 一、新课改下小学数学管理中存在的问题 虽说新课改推行已经有段时间, 且也取得了较为优良的成果, 但其中仍然存在 很多问题, 制约着小学数学教学的管理, 主要存在的问题如下. ( 一) 管理 目标模 糊化 近几年, 在新课改的背景下, 学校的课程教学也逐渐改变传统的教学方法, 开 始以崭新的方式进行课程教学, 但总的来说, 新的教学方式还处于研究、 探索的 阶段, 这就导致很多教师在开展教学的时候, 往往不能设立具体的管理目标, 在教学过程中也会经常犹豫不决, 不能采取准确、合理的教学方式. 长此以往, 就会造成
3、小学数学课堂的混乱, 从而影响了小学数学课程的顺利 开展和培养目 标的达成. ( 二) 管理 认识滞 后、不 足 一些小学数学课堂之所以出现混乱的现象, 不仅在于教师缺少对详细管理目标 的设定, 还在于一些教师对于小学数学管理认识的滞后, 在新课改推行的大背 景下, 他们仍然采用传统的小学数学管理方式, 而没有及时结合新课改中的教 学理念而改善管理方式, 只负责对学生算法的机械讲解, 对学生的时刻监管.另外, 当前教师对小学数学的管理还存在管理不足的情况, 那就是只注重对学生 课堂上的全方位监管, 而在课后的自主学习和休息娱乐时期, 没有采取比较合 理的管理举措. ( 三) 管理 的封闭 性
4、对于小学数学的管理, 一般学校都会采取在课堂上对学生进行全程的监控, 这 样封闭性的管理不仅不利于调动学生的学习积极性, 而且不利于教师、 学生和家 长之间进行有效的交流沟通, 这就会使小学数学的管理效果大打折扣. 二、新课改小学数学管理中的创新之处 要想在新课改背景下很好地实现小学数学的管理目标, 就得加强对于小学数学 管理的创新, 不断提高管理效率, 培养出综合能力较强的学生, 小学数学管理 中的创新之处有以下几种. ( 一) 管理 理念创 新 传统的小学数学管理理念是在课堂上完成对学生的算法讲解, 但在新课 改的推 行下, 现阶段的小学数学不再只是注重对于对学生算法的教学, 还更加注重对
5、 学生数学逻辑思维的培养.这就要求小学数学教师要及时进行小学数学管理理念 的创新, 在向学生讲解具体算法的同时, 还得加强对学生逻辑思维的培养.在学 习用方程解答应用题的时候, 教师可以让学生自己先根据题意列出方程作答.例 如, 小虎和小林在一个文具店买同样的铅笔, 小虎买了7 支, 小林买了4 支, 小 林比小虎少花了2.7 元, 问每只铅笔多少钱?学生在阅读完题后, 可以设每支铅 笔的价格为x 元, 那么根据题意, 可列出方程 7x-4x=2.7, 解得x=0.9, 那么每 支铅笔的价格就为 0.9 元. ( 二) 管理 环境创 新 与传统的小学数学管理相比, 新课改背景下的小学数学管理环
6、境更加开放, 教 师与学生的互动也逐渐增多, 课堂也逐渐由以教师为主体变成了以学生为主体. 所以, 在具体的小学数学课堂的管理中, 教师要积极创新小学数学管理环境, 如利用多媒体设备、 设计教学情境, 调动学生的积极性, 使学生将注意力用于小 学数学的学习中, 这样就有利于管理工作的开展了.例如, 在学习折线统计图这 节时, 教师可以先让学生根据题意自己画出折线统计图, 然后利用多媒体设 备 展示正确的动态折线统计图, 让学生在观察到条形图变化趋势的同时, 根据多 媒体显示的图片, 及时发现、纠正自己的错误.在学习圆这一节时, 教师可以先 让学生想象出自己身边的具有圆特征的物件, 如钟表、 自
7、行车、 碗、 铅笔的水平 横截面等等, 然后以钟表为例向学生讲解圆的半径、直径、周长、面积等概念. ( 三) 管理 机制创 新 以往传统的小学数学管理一般就是教师根据自己的威严或者是制订一些维护小 学数学课堂秩序和环境的规章制度, 来进行管理.这种管理方式不仅封闭滞后, 而且还会影响学生在小学数学课堂中的学习.如, 一些学生害怕多说话被教师惩 罚, 答错问题受到同学们的讥笑, 这就大大降低了学生的学习积极性.所以, 教 师在进行小学数学管理的时候, 一定要创新课堂、 教学管理机制, 可以设立回答 问题奖励机制、学生协助管理课堂机制.例如, 在设立回答问题奖励机制方面, 教师可以将学生平时在课堂
8、之上的表现, 按照 20%的比例加入到期末测评的总 成绩当中.当然, 教师也不要对学生进行全程监管, 严格要求其全程投入到学习 之中, 要适度地给学生足够的自我思考、实践的时间. 三、结束语 小学数学作为培养学生基础计算和逻辑思维能力的学科, 在小学阶段的课程教 学中充当着重要的角色.所以, 在新课改的背景下, 加强对小学数学管理中的创 新就成了小学数学改革发展的重中之重. 参考文献 1 黄秀玉.分析新课改 下小学数学教学方法的创新J.新课程 (中) , 2011 (3) :6. 2 商宝亨.关于小学数 学教学方法及策略的思考J.学周刊, 2013 (29) :77. 3 赵宏丽, 邵丽艳.新 课改下小学数学教学方法创新J.亚太教育, 2016 (1) :22.
