1、好雨知时节，当春乃发生。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,积累诗句,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,随风潜入夜，润物细无声。,制作：钱库一中 jmf 2007/9,雨 说,郑 愁 予（台湾）,1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?,让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童 心理，能打动孩子们的心吸引儿童读者。,文 题 探 究,表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理 解诗的主
2、旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。,郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。,写作背景,雨说是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国
3、，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。,本诗是自由体新诗，它的感情基调是亲切温柔的，是活泼欢快的！因此我们大家朗读时语调应该是轻快的。,初读课文,接着再自读课文。 注意（1）读准音。（2）把握好节奏与感情基调。 （3）思考各部分内容。,齐读生字词（每组词注音后读三遍）,田圃( ) 禁锢( )枯黄( ) 喑哑( )留滞( ) 襁褓( )蓑衣( ) 喧嚷( ),p,su,qing bo,jn g,yn,zh,rng,k,田圃：,喧嚷：
4、,种植蔬菜 、花草、 瓜果的田地。,大声叫嚷。,洗礼：,基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。,襁褓：,包裹婴儿的布或被。,温声细语：,温和的声音，小声地说话。,润如油膏：,细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。,1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。,概括各部分内容,（雨说：四月已在大地上等待久了） 等待久了的田圃
5、跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地,怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？,明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。巧妙表明“雨”指春雨，为全诗的感情奠定基调。,雨在大地万物的企盼中及时到来,自读，深入研讨：,我来了，我走得很轻，而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤,轻盈、绵绵不断、温柔的特点,侧面写的轻盈、 温柔。,比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。,当我临近的时
6、候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠,春雨希望人们用真心去感知她、接受她,雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？,春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近,跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣,春雨带着人们去体验大自然的各种气息,雨说，我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的,雨自述自己的来
7、历，给以想象的空间,第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊,诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。,第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑、春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了,只要孩子始终保持快乐的童心， 新的世界就有希望,雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿,赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜
8、”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格,讨论：在诗中，雨是 的使者，也是 的使者,整体感知,春天,爱,为什么雨是春天的使者？,雨探访四月的大地，给万物带来生机， 所以雨是春天的使者。,（第一、五节）,问题探究,1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。,雨为什么是爱的使者？,2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。,3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。,（第2、3、4节）,（第7、8节）,（第9节）,快乐幸福 乐观向上,对孩子们的祝福也是对祖国的祝福， 孩子是祖国的希望。,在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？
9、主要表达了什么意思？,诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。,大地具体指中国。,这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。,“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?,笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。,红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸 福的愿望，祖国就有希望了。,从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却赋予了雨的象征意义。
10、那么，在诗中诗人赋予雨什么象征意义？,课文小结,诗歌的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？,“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她 快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。 中心 ：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。,1 、大量采用拟人手法，借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望，这是最突出的
11、特点。 2、语言通俗、亲切、清新、自然，给人以温柔可亲之感，便于儿童阅读和接受。 3、诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满童真童趣。,写作特色,在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗吧。,见了我笑 啊。,1、桃花见了我笑红了脸颊啊。2、石榴见了我笑破了肚皮啊。3、小溪见了我笑亮了嗓子啊。,动笔练习,点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。,2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？,课后练习二,“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。,（一）阅读下面的诗歌，完成8-9题。（3分） 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 【注释】兰溪，在今浙江兰西县西南。棹（zho）歌：船歌。 8.对兰溪山水的美妙景致，作者主要是通过“”一词启发读者去想象的。（1分） 9.“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。（2分）,2011兰州中考题,8.镜中看,9.鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳。,
