1、鲁迅,孔乙己,小说的三要素： 人物、故事情节、环境描写。 小说的情节结构： （序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 社会环境和自然环境,写作背景,本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年，后来收入短篇小说集呐喊。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生
2、针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。,学字词,阔绰（chu）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。 羼（chn）：混和，掺杂 绽（zhn）出：突露出来。 间（jin）或：偶然，有时候。 拭（sh）：擦。 蘸（zhn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。 打折（sh）：打断。,附和（h）：（言语动作）追随别人（多含贬义）。 不屑（xi）置辩：认为不值得争辩。 颓唐（tu）：精神萎靡，不振作。 戕害（qing）：伤害。戕：杀害。,理情节,序幕： 开端： 发展： 高潮： 结局： 尾声：,交代故事发生的环境 （1-3),断腿前孔乙己的遭遇,断腿后孔乙己的遭遇,
3、推测孔乙己已死 (最后一段）,铺垫,呼应,主体,小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁 举人打折了腿的遭遇最 为悲惨。因为他从此断 了一切生计，最后终于 悲惨死去。,析人物,自由诵读全文，找出反映下列内容的语句。,(1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局,(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的
4、特殊性，他与上层人、下层人都有距离。,(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。,(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。,细研片断： 找出课文写的孔乙己的六个生活片断，完成后面的填空题，并分析。,片断一：众人取笑孔乙己偷东西； 片断二：众人讥笑孔乙己考不中秀才； 片断三：孔乙己教小伙计
5、识字； 片断四：孔乙己给小孩子们分茴香豆； 片断五：侧面交代孔乙己被打断腿； 片断六：孔乙己最后一次到酒店喝酒。,合作探究,小组合作探究，分析孔乙己 的形象。填写下列句子，探究孔 乙己性格中的矛盾表现。,1.孔乙己是站着喝酒但又_的人。2. 孔乙已是穷得将要讨饭但又_的人。3.孔乙已是以读书人自居但又_的人。4.孔乙己是竭力争辩维护清白但又_的人。5.孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_的人。6.孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_的人。7.孔乙已是个被人们讥讽但又_的人。8.孔乙已是个使人快活但又_的人。,1、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。,穿长衫,“站着喝酒”是因为他经济拮据， 买不
6、起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,2、孔乙己是竭力争辩维护清白但 又（ ）的人。,偶尔偷窃,“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。,“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。,3、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。,好吃懒做,“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。,4、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。,从不拖欠酒帐,“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。,5、孔乙己是以读书为傲但又
7、（ ）的人。,把“半个秀才也没 捞到”当作灵魂伤疤,“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。,6、孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法 但又（ ）的人。,遭到冷遇,“热心教伙计茴字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。,“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,7、孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。,无人关心,“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。,“无人关心”表明他结局可悲。,人物性格 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻
8、木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。,揣摩关键语句，理解人物刻画方法,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?,名字来由 “孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。这六个字是“上古大人孔氏一人而已”的缩写，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的话”。,用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。,(1)概括介绍：,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。,孔乙己
9、,“他身材很高大”，却又“青白脸色” 营养不良和不肯劳动的结果。 脸上“时常夹些伤痕” 是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。,肖像描写：,“一部乱蓬蓬的花白胡子” 既表明他已是50开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗” 说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征。在科举制度的毒害下，孔乙己的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。,第一次出场：,第二次出场：,“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄” 说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥” 说明他被打折了腿，丧失生
10、活能力。,断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。,(3)语言神态描写：,他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说明他死要面子，怕人嘲笑。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。,孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。,(4)动作描写：
11、,“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。,死因分析： 1社会原因。 (1)封建科举制度的毒害，不能“进学”的读书人成为任人践踏的牺牲品。 (2)封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐。 (3)丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。,死因分析： 2自身原因。 孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同
12、乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。,探讨意义： 通过对主人公孔乙己悲惨遭遇的描述和人物形象的刻画，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶。,阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分， 思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而 是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这 样写的用意是什么?,社会环境： 酒店格局 地域文化特色； 短衣帮和穿长衫的对比 贫富悬殊、等级森严的社会现实；“我”的职务变换 掌柜冷酷势利 ；,掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气。 冷酷的
13、酒店氛围，世态炎凉。 咸亨酒店是鲁镇的缩影，是半封建半殖民地社会的缩影，课文一开始就交代了故事发生的社会背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫。,小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。,“我”,孔乙己遭遇的见证者 孔乙己故事的叙述者 冷漠 课文从酒店小伙计的视角，以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉；以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。,众人,四处哄笑 第四段、第六段、第八段、倒数第三段。 戏弄、嘲笑孔乙己的情景。 麻木不仁、自私冷漠,孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，以乐境写哀事，更令 人悲哀。,
