1、孔乙己 教学目的：1、了解小说的社会环境描写及其作用。（重点）2、了解描写人物的方法、分析人物形象（重点）3、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 （难点）教学过程： 一、导入：二、简介写作背景：孔乙己写于 1918 年冬，最初发表于 1919 年 4 月出版的新青年杂志，后收入小说集呐喊 。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命 10 多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的 20 多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。三、简介科举制度：四、检查预习：五、线索：以“我”的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型
2、的生活片段构成小说情节。作用：使人物性格脉络清楚，故事情节的展开线索分明，结构安排严谨完整，增强了亲切感和真实感。六、小说三要素：环境、情节、人物 环境：小说的前三个小节有什么作用？交代故事发生的时间和人物活动的社会环境，两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况情节：开端（13 段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（49 段）：孔乙己的经历和性格。高潮（1011）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（1213）：孔乙己的悲惨结局。人物：从外貌、动作、语言、神态重点分析孔乙己孔乙己：热衷科举、轻视劳动、 麻木不仁、心地善良 掌柜、酒客、 “我”：势利、冷酷丁举人：心狠手辣七、分析课文
3、：1、 酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？讥笑、取笑、鄙视； 说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷2、 孔乙己的读书经历说明了什么？读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到” ，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。3、 丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？ “打了半夜” ， “再打折了腿” ，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。4、小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？ 以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格的
4、批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。以“喜” 衬“悲” ，更增强了小说的悲剧效果。5、精读 11-13 段：八、讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因：1、 社会原因。（1） 封建科举制度的毒害。（2） 封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。（3） 以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。2、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。九、品味小说的语言特色。1、 便排出九文大钱。2、 他从破口袋里摸出四文大钱。3、 坐着用这手慢慢地走去了。4、 大约孔乙己的确死了十、理解小说主题：揭示封建科举制度的罪恶，批判麻木冷漠的国民性十一、作业：学优中 考，网
