1、小学电子备课导学案课题 Unit 4 Where is my car? 第 3 课时教材分析(A) Lets spell 1本部分通过 listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学情分析爱说爱动，自我控制能力不强，把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。学习目标1通过 listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学习重点 能正确拼读单词学习难点 规范书写单词教具学具
2、多媒体课件教法学法 模仿示范法、小组合作学习法课时安排 1课时学习过程 动态修改（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演 A部分 Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，
3、达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）作业布置规范抄写所学单词 4+1模式板书设计dog box orangebody教后感小学电子备课导学案课题 Unit 4 Where is my car? 第 4 课时教材分析 (B) Lets talk 对话朗读学习学情分析 学生爱说爱动，自我控制能力不强，把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。学习目标能够听、说、读句型：Where is my?Is it in your bag? Is it?”Y
4、es/No，Have a good time!学习重点句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!学习难点 理解并在具体情境中运用新句子教具学具 多媒体课件教法学法 情景教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、A 部分 Lets do的歌谣。说一说，演一演2、listen and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler i
5、n your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二）呈现新课 （Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag? Is it?”教师给以
6、答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练 （Practice）1、Lets practiceGuess, where my caris (学生运用自己的单词小卡片，巩固复习 A部分 Lets learn 部分的单词。)(四) 扩展性活动（Add-activities）1、孩子们小组为单位编对话。各小组展示。（五）布置作
7、业听录音，操练对话。板书设计Unit 4 where is my car?(B) Lets talkWhere is my?Is it in your bag? Is it?” Yes/NoHave a good time!教后感小学电子备课导学案课题 Unit 4 Where is my car? 第 5 课时教材分析 (B) Lets learn 认读新词：cap ball car boat map学情分析学生爱说爱动，自我控制能力不强，把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。学习目1、认读新词：cap ball car boat map。通过听听做
8、做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的标 动作。学习重点 认读新词：cap ball car boat map学习难点让学生练习并运用所学的词汇。了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教具学具 多媒体课件教法学法 模仿示范法、任务型学习法课时安排 1课时学习过程 动态修改一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习 Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的 lets chant。二、呈现新课 (Presentation)(1) 教师 cap的图片教 cap，并带读，
9、并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听 Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。 ”（3）让小学生站起来，一边听 Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调 bounce fly hold drive blow up的动作。三、趣味操练 (Practice)（1） 选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2） 猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，
10、他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（3） 让学生听录音，边说边做 Lets do部分的活动。教师将 Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。四、布置作业（1）听录音，仿读会话，（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计(B) Lets learncap ball car boat map教后感小学电子备课导学案课题 Unit 4 Where is my car? 第 6 课时教材分析Read and match Lets check培养学生阅读和分析能力，检查本单元所学重点知识学情分
11、析 学生活泼好动，利用多媒体课件教学，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。学习目标通过 Read and match Lets check 部分的训练，培养学生阅读和分析能力，检查本单元所学重点知识。学习重点 Lets check学习难点 Read and match教具学具 多媒体课件教法学法 任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改一、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）复习对话Where is myIs it in your bag? Is it?” Yes/NoHave a good time!（2）出示图片，学生认读，并提问学
12、生回忆单词。（3）放 A部分 Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示（Presentation）放 Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 Lets check检查学习情况。三、复习所学的单词及句型进行对话练习四、课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。五、播放 Lets sing 学生听后反复跟唱六、Story time（1）本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂板书设计Where is myIs it in your b
13、ag?Is it?” Yes/NoHave a good time!教后感( 第五 )单元简析教材分析Unit 5 Do you like pears? 听、说、认读四个关于水果的单词 grape orange pear watermelon. 学生尝试使用句型“Do you like ”“Yes! I do.No! I dont.” 用英语表达自己的喜好。学习元音字母 u 在单词中的发音。通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。学习目标1、知识目标：(1)能听、说、认读四个关于水果的单词 grape orange pear watermelon.(2)尝试运用
14、句型“Do you like ”“Yes! I do.No! I dont.” 2、能力目标：（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。（2）学生尝试使用句型“DO you like ”“Yes! I do.No! I dont.” 用英语表达自己的喜好。3、情感目标：通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。学习重点听、说、认读四个关于水果的单词 grape orange pear watermelon.(2)尝试运用句型“Do you like ”“Yes! I do.No! I dont.” 学习难点1、规范书写四个关于水果的单词
15、grape orange pear watermelon.2、尝试运用句型“Do you like ”“Yes! I do.No! I dont.” 表达自己的喜好。学习方法 任务型学习法、小组合作学习法、情景教学法教学措施1、 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；2、 充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本” ，发挥学生主体作用；3、 建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培
16、养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。课时安排 共 6课时小学电子备课导学案课题 Unit 5 Do you like pears? 第 1 课时教材分析（A） Lets talk 对话学习，注意重点句型的操练及语音语调的练习。学情分析 学生活泼好动，模仿能力强，乐于表现，激发兴趣教学。学习目标1、熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2、水果单词： pear, orange, apple学习重点句型 Do you like?
17、 Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果类单词学习难点 单词和句型的掌握及在情境中的运用。教具学具 多媒体课件教法学法 情景教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。二、呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物 pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为 2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（
18、2）教师手举“梨”讲述单词 pear ，手举“2 个或 2个以上梨”讲述 pears 。以次类推学习 oranges, apples, （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（4）教师播放 Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调 Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.三、趣味操练 (Practice)（1）按照 Lets talk部分的内容，更
19、换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practice 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 四、拓展性活动 (Assessment) 游戏：Guessing the word五、布置作业听录音，练习对话。板书设计（A） Lets talkDo you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some水果单词： pear, orange, apple教后感小学电子备课导学案课题 Uni
20、t 5 Do you like pears? 第 2 课时教材分析（A）Lets learn 重点学习、熟练掌握水果类单词 pear, orange ,apple ,banana学情分析学生活泼好动，对水果类单词比较感兴趣，利用多媒体课件通过师生和生生合作，优化课堂教学。学习目标1、 听说认读水果类单词 pear, orange ,apple ,banana2、能在具体情境中运用所学单词学习重点 学习、熟练掌握水果类单词 pear, orange ,apple ,banana学习难点规范书写水果类单词 pear, orange ,apple ,banana，并能够灵活运用。教具学具 多媒体课件
21、、单词卡片教法学法 直观教学法、任务型学习法课时安排 1课时学习过程 动态修改一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。二、呈现新课 (Presentation) （1）教师展示实物-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答， “ I can see pears. ”“I can see peache
22、s.” I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子 Yes, I do（4）认读单词 pear, peach, orange, apple（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。三、趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it qu
23、ickly! （快速做一做）教师给学生下指令 Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。四、作业布置1、做活动手册本单元 Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。2、抄写所学单词，4+1 模式。板书设计（A） Lets learnpearorange apple banana教后感小学电子备课导学案课题 Unit 5 Do you like pears? 第 3 课时教材分析 （A） Lets spell 学习元音字母 u 在单词中的发音。学情分析 学生模仿能力强，乐于表现，采用竞赛形式，丰富课堂教学。学习目标
24、1Lets spell 本部分通过 listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习；2.Circle 圈出听到的单词；3.write,练习书写四个简单单词。学习重点 write,练习书写四个简单单词学习难点 Circle 圈出听到的单词教具学具 多媒体课件教法学法 模仿示范法、任务型学习法课时安排 1课时学习过程 动态修改（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Do you like? B: Yes, I do. No, I dont. What about?A: I likevery much. A: Lets have som
25、e 2请学生表演 A部分 Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）布置作业抄写所学新单词 4+1模式。板书设计（A） Lets spellfun run duck under教后感小学电子备课导学案课题 Unit 5
26、Do you like pears? 第 4 课时教材分析 （B） Lets talk 对话学习，注意重点句型的操练和运用学情分析 学生活泼好动，注意渲染轻松愉快的课堂氛围，激发兴趣教学。学习目标理解并掌握“Can I have?” “Thanks ”“Here you are”等语言知识；理解 “Can I have?” “Sorry”.的含义，并在生活中得体地运用。学习重点 理解并掌握“Can I have?” “Sorry.”等语言知识.学习难点 理解 “Can I have?” “Sorry.”的含义，并在生活中得体地运用。教具学具 多媒体课件教法学法 情景教学法、任务型学习法课时安排
27、 1课时学习过程 动态修改一、热身复习（Warm-up/Revision）1、表演 A部分 Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。 二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩
28、子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型 小组表演、各小组展示三、趣味操练 （Practice）lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”四、扩展性活动（Add-activi
29、ties）请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”五、布置作业1、听录音，练习对话，注意语音语调。2、做配套长江学案作业。板书设计（B） Lets talk“Can I have?”“Thanks ”“Here you are”“Sorry”教后感小学电子备课导学案课题 Unit 5 Do you like pears? 第 5 课时教材分析 （B） Lets learn 掌握认读新词：apple strawberry grapes 。学情分析大部分学生的学习热情比较高，创设轻松愉快的学习氛围
30、，激发兴趣学习。学习目标掌握认读新词：apple strawberry grapes 。学习歌谣。学习重点 掌握认读新词：apple strawberry grapes。学习难点 Strawberry的发音教具学具 多媒体课件、单词卡片教法学法 模仿示范法、小组合作学习法课时安排 1课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day ，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课 （Presentation）教师在黑板上画
31、一个圆，让孩子猜一猜，猜出 apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词 grapes。教师让孩子通过闻，引出单词 banana strawberry .展示 Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ?Listen and pointPoint to the （省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。 （那组最先完成，获得胜利。 ） （三）趣味操练 （Practice）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have
32、an apple?Can I have some grapes?Lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。（四）作业布置抄写所学新单词，4+1 模式板书设计（B） Lets learnapple strawberry grapes教后感小学电子备课导学案课题 Unit 5 Do you like pears? 第 6 课时教材分析Lets check Read and match通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。学情分析 学生活泼好动，创设轻松愉快的课堂氛围，激发兴趣教学。学习目标通过歌曲
33、检查学生对本课的熟悉和掌握程度；通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。学习重点 Lets check 训练听力学习难点 Read and match 训练学生阅读理解能力教具学具 多媒体课件教法学法 任务型学习法、合作学习法课时安排 1课时学习过程 动态修改一、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师引导学生复习对话“Can I have?” “Thanks ”“Here you are”并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放 A部分 Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示（Presentation）放 Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 Lets check检查学习情况。三、复习所学的单词及句型进行对话练习分男女生竞赛及小组间比赛，采用评价机制，及时指导并鼓励学生大胆展示。四、课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。五、播放 Lets sing 学生听后反复跟唱六、Story time（1）本故事表现的是 Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂板书设计教后感
