1、教学要求1.学会本课的生字、新词。2.能用自己的话讲述武松打虎的精彩描写,想象武松打虎时的精彩场面。3.朗读课文,理解课文内容 ,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。重点难点 朗读课文,感受作品的语言魅力, 激发学生对打虎英雄武松的敬佩之情。教学课时 两课时1 武 松 打 虎 武松乘着酒兴,只管走上冈子来。走不到半里多路,见一个败落的山神庙。 2行到庙前,见这庙门上贴着一张印信 榜文。武松住了脚读时 ,上面写道: 阳谷县示:为这景阳冈上新有一只大虫,近来伤害人命,现今杖 (zhn)限各乡里正 并猎户人等,打捕未获。如有过往客商人等,可于巳(s)、午、未三个时辰, 结伴
2、过冈。 3其余时分及单身客人,白日不许过冈,恐被伤害性命不便。各宜知悉。这个告示告诉了行人哪些信息? 4段导读:写榜文的内容,说明山上真的有老虎。 武松读了印信榜文,方知端的有虎。“端的”二字说明了什么?欲待转身再回酒店里来, 寻思道:“我回去时,须吃他耻(ch)笑,不是好汉,难以转去。” 从本句分析一下武松的心理状态。 5存想了一回,说道:“怕甚么! 且只顾上去,看怎地!”“只顾上去”说明了什么?武松正走,看看酒涌上来 ,便把毡笠儿 背在脊梁( j lin)上, 将梢棒绾(wn) 在肋(li)下,一步步上那冈子来。 6句导读:对武松上冈时的身姿步履的描写,表现了这位打虎英雄的精1 知识点详解
3、 2 印信:本文指官府的印章。里正:古代二十五户为一里,负责管理的人称为里正。3 景阳冈上有虎;巳、午、未时可通过 ;要结伴而行。4 说明武松原来以为没有老虎。5 重点句解析:知道景阳冈上有虎 ,心里也有一点儿怕,但出于自尊心和面子,他不愿下冈。说明了武松具有勇猛、大无畏的精神。毡笠儿:用毡做的帽子。绾 :系。6 说明已经快天黑了,渲染了恐怖的气氛。神面貌。回头看这日色时,渐渐地坠下去了。写日色已晚有什么作用?此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自语道:“哪得甚么大虫 !人自怕了,不敢上山。” 7句导读:心理活动描写,突出了武松不同凡俗的英雄胆识。段导读:本段写武松知道有虎后,在景
4、阳冈上的心理活动。第一部分(第 13 自然段):写武松上冈,看到印信榜文, 才知道冈上真的有虎,但还是决定继续上冈。 武松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒(tn) 开, 踉(lin)踉跄(qin )跄,直奔乱树林来。句导读:这是对醉酒的武松的动作描写, 为下文徒手打虎作了铺垫,更表现出武松勇敢机智、无所畏惧的性格特点。 见一块光挞(t) 8挞大青石, 把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待 要睡,只见发起一阵狂风来。 “发起一阵狂风来”说明了什么? 9那一阵风过处 ,只听得乱树背后扑地一声响 ,跳出一只吊睛白额大虫 来。句导读:先写风,再写声,既渲染了老虎的凶猛,也使武
5、松有了警觉和准备。 段导读:写猛虎出现。10 武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑, 从半空里撺(cun)将下来。 11“从半空里撺将下来”说明了什么?武松被那一惊,酒都做冷汗出了。 说时迟, 那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。“说时迟,那时快”和“扑”字分别说明了什么?那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯(ku)一掀,掀将起来。 “把腰胯一掀”写出了老虎怎样的特点? 武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着 ,吼一声,却似半天里起个霹雳(p l),震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖
6、起来,只一剪,武松却又闪在一边。 “吼一声, 却似7 8 却待:正准备。9 说明老虎到来时的迅疾与威猛。吊睛白额大虫:本文指眼睛上翘,额头为白色的老虎。10 说明老虎超人的气势。11 重点句解析:“说时迟,那时快”写出了武松动作的敏捷、迅速。“扑”字写出了老虎的凶猛。“闪在大虫背后”说明武松并非只有速度,他还是讲求策略的, 因为这样的位置对武松最为有利。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。写出了老虎的灵活。半天里起个霹雳,震得那山冈也动”是从哪些方面来写老虎的? 这样写有什么好处? 12原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。句导读: 总结了大虫
7、拿人的特点,再次说明武松是有勇有谋的。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。 13 武松的“三闪”对制服老虎有什么好处?段导读:本段写了猛虎的三招进攻和武松的防守,表现了武松的机智、勇敢。14 武松见那大虫复翻身回来,双手抡起 梢棒,尽平生气力, 只一棒,从半空劈将下来。“从半空劈将下来”说明了什么? 15只听得一声响,簌(s )簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上, 把那条梢棒折做两截, 只拿得一半在手里。句导读 :“梢棒折做两截”给武松打虎带来了极大的困难, 也表明武松此时的处境极其危险。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。 “咆哮”
8、二字写出了老虎怎样的状态? 16武松又只一跳 ,却退了十步远 ,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 “只”“却”二字说明了什么? 17武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮 18胳 ( d)地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定, 哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。 19那大虫咆哮起来 ,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力 ,只顾打。 试分析这几句话是如何用动词来刻画武松的形象的。打到五七十拳,那大虫眼里、口里、
9、鼻子里、耳朵12 从虎的气势、声威上来写老虎;这样写反衬出武松勇敢无畏的精神。13 消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气。14 抡,这里读 ln。15 说明武松打虎时用的力量很大。16 写出猛虎发怒的样子。17 说明了武松的本领高强。18 胳 月荅 :这里指一下 ,一把的意思。19 用“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字, 字字千钧,虎虎生风 ,形象生动地体现了武松打虎时的英雄气概,淋漓尽致地刻画出了武松勇武过人的高大形象。难句解析:“又打了一回”说明武松也有仔细、认真的一面,他不仅在打虎时表现出了自身的英勇、机智、顽强,而且在老虎不动之后 ,又继续打了一通,展现了他粗中有细, 有勇有谋的性格特
10、点。里都迸(bn)出鲜血来,更动弹不得 ,只剩口里兀( w)自气喘。 武松放了手, 来松树边寻那打折的棒橛(ju),拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。 这句话体现了武松怎样的性格?那大虫气都没了。武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。” 20就血泊 里双手来提时,哪里提得动!原来使尽了气力 ,手脚都酥( s)软了,动弹不得。段导读:具体描写武松是怎样打死猛虎的。第二部分(第 46 自然段):写武松赤手空拳与老虎搏斗 ,终于打死了老虎。血(xu)泊(p): 指大摊的血。1.利用工具书或联系上下文理解课文中的生字、新词。2.有感情地朗读课文,了解武松打虎的经过。多媒体课件。电视连续剧
11、水浒传主题歌的录音带。一 播放歌曲,激趣导入(点击鼠标播放好汉歌) 问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌? 关于水浒传你还知道些什么?(学生结合自己的了解回答。)那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传中的一个片段 武松打虎。二 自读课文,学习字词1.自由读课文,自学文中的生字、新词。2.交流字词学习情况。(1)比较组词。(2)注意读音。脊( j)梁 迸(bng)出(3)注意字形。脊:上半部书写时:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺梁:上下结构,不要写成左右结构,下半部分是“木”,不是“米”,最后一笔是捺不是点。迸:半包围结构,部首是“辶”,不是“讠”。(4)理解重点
12、字词的意思。败落:衰落;破落。知悉:了解;晓得。榜文:指文告。脊梁:脊背。袒开:坦露;解开。踉跄:走路不稳。霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。挣扎:用力支撑或摆脱。咆哮:(猛兽)怒吼。奈何:意思和“怎么办”相似,表示没有办法。导思:思考;琢磨。三 再读课文,理清层次。1.自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺。想想课文讲了一件什么事,全文可以分成几个部分。2.交流汇报。(课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)课文可以分成两个部分。第一部分(第 13 自然段) :写了武松上冈 ,看到印信榜文,才知道真的有虎 ,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。第二部分(第 46 自
13、然段) :写武松赤手空拳与虎搏斗 ,终于打死了老虎。四 布置作业。1.抄写本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。1.通过分析武松的言行,体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。2.理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。多媒体课件。一 快速读课文,主要内容请同学们浏览课文,说说课文主要讲了一件什么事情。(武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)二 默读课文,深入学习第二部分1.默读课文,说说这篇课文的重点是什么。(武松打虎经过是课文的重点。)2.自由读第 46 自然段,想一想每个自然段讲了什么内容。(1)大风过后,跳出大虫。( 猛虎出
14、现。 )(2)老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。 (猛虎进攻和武松防守。)(3)老虎翻过身来,武松打断梢棒 ;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎 ;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎。)3.这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来 ?(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)在学生回答的基础上出示课件,重点体会:(1)那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑 ,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟 ,那时快,武松见大虫扑来,只一闪, 闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下 ,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪
15、在一边。大虫见掀他不着,吼一声, 却似半天里起个霹雳 ,震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪 ,武松却又闪在一边。(撺、掀、吼写出了虎的气势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。“闪”既是本能的反应,又是防御的手段。“闪”这个动作具有突发性, 用在这里能表现人物的机警敏捷。本段抓住了老虎和武松的动作,具体地写出了打虎的过程。)(2)武松将半截棒丢在一边 ,两只手就势把大虫顶花皮胳 地揪住, 一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定 ,哪里肯放半点儿松宽 ?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来, 把身底下扒起两堆黄泥 ,做了一个土坑。
16、武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来, 提起铁锤般大小拳头 ,尽平生之力,只顾打。(“揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地体现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)4.交流讨论:这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点的? 具体描写了虎的哪几个方面? 用意何在?(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏, 武艺超群的特点。)(“从半空撺将下来”表现出虎的气势;“把腰胯一掀”表现虎的灵活;“吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动”表现虎的声势,从虎的气势、声威上反衬出武
17、松的勇敢无畏。)5.朗读指导。通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些,读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。指导提示:(1)在读的基础上,理清打虎经过的三个层次 (猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎)。(2)语言要简练。(3)用自己的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。三 回顾前文,学习第一部分1.指读提问:第二部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。这部分是文章的重点,具体写了武松打虎的经过,我们仔细阅读的同时也体会到了武松的性格特点。那么, 第一部分与第二部分有关吗?省略掉可以吗?2.默读第一部分
18、,思考:这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出写武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。)4.这一部分有什么作用?(这一部分虽然不是重点,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明, 也为下文作了铺垫。)5.自由读第一部分,体会心理活动描写之妙。课件出示:欲待转身再回酒店里来,寻思道:“ 我回去时,须吃他耻笑,不是好汉, 难以转去。”(这句话是对武松的心理描写,刻画得非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎,心里也有一点儿怕。但武松毕竟是英雄好汉,
19、也出于自尊心和面子, 他不愿下冈。这里虽有犹豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪情,充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。)四 总结全文,深化中心1.感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说” 为话题, 说一两句话。2.总结:这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(好汉歌 再次响起)的确,水浒传是一部不朽的鸿篇巨制,108 位个性鲜明的好汉,一个个动人心弦的故事正等待着你去阅读呢!五 布置作业1.阅读水浒传。2.了解水浒传中的一个人物
20、的故事,讲给同学听。1.品析词句,以读练说。在本节课的课堂教学中,教师可采用“读演结合”的方法,在课堂上为学生提供大量的朗读时间,课文读熟读透了,文中描写武松智斗老虎的语句就在脑子里了, 在此基础上,让学生演一演,说一说,从而完成复述重点段落这一教学目标。2.拓展延伸,加深感悟。课前让学生泛读水浒传,搜集有关资料,等等。这些活动, 为学生深入理解课文内容奠定了基础,并且能够培养学生的情趣 ,让学生体会到课外知识是对课堂所学内容的有益补充。1.看拼音,写词语。2.选字组词。景阳(冈 岗) 英雄好( 汉 汗) 酒力发(作 做) 又饥又( 喝 渴)3.说说下列句子中加点词语的意思。(1)武松一只手把
21、胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔乱树林来。(2)武松乘着酒兴,只管走上冈子来。(3)原来使尽了气力,手脚都酥软了。4.课文第 3 自然段对武松的心理活动描写,表现了他什么样的性格特点? 这样写有什么作用?课文第 3 自然段通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。这样写对刻画武松的性格起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫。 5.请你将本文缩写成一篇 300 字以内的短文。一 施耐庵与水浒传施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出的长篇白话水浒传。水浒传对封建社会的一切几乎都有涉及,医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱 ,等等,为我们提供了一幅北宋时期社会生活各个方面的风俗画卷。二 唐卢纶塞下曲之一林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。
