1、,4.1普查与抽样调查,第四章 数据的收集、整理与描述,引入:你看得懂吗？,生活中的“数学”,妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.,妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”,妈妈：,孩子高兴地跑回来.,孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”.,妈妈：“啊！”,它体现了什么数学道理？这种方式行不行啊？,学习目标,1、了解普查与抽样调查的意义，能在具体情境中区分普查与抽样调查。 2、能说出普查和抽样调查的特点，体会抽样的必要性。 3、了解总体、个体、样本和样本容量的意义，并能在实际情境中分别指出它们。,自主学习1、为了_目的对_考察对象进行的_叫做普查。被考察的对象的全体
2、叫做_,组成总体的每一个被考察的对象叫做_。2、人们从_中抽取部分_，根据对这一部分个体的调查_被考察对象的_,这种调查叫做_。从总体中抽取的一部分个体组成总体的一个_,样本中个体的数量叫_。,自主学习,特定,全部,全面调查,总体,个体,总体,个体,估计,整体情况,抽样调查,样本,样本容量,认真阅读课本P84-P85页，完成学案【自主学习】。,全国土地使用情况,观察这个图，在这个普查中， 是总体 是个体。,全国土地使用面积,每个地块使用的面积,【合作探究】任务1、普查、总体、个体,例1,你建议如何进行下列各项调查？与同学交流,人口普查,为了全面了解人口情况，如人口总数、人口分布、家庭人口、人口
3、增长、年龄构成、文化程度等等，世界各国一般要定期进行国家人口普查人口普查属于全面调查，调查对象包括全国人口,任务二、抽样调查、总体、个体与样本、样本容量,例 2、为了解八年级同学的体重，抽查了20名同学的体重。在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量分别是什么？,考察对象指事物的某一特征的数据，而不是事物本身,总体：八年级全体同学的体重,个体：八年级每个同学的体重,样本：这20名同学的体重,样本容量：20,注意:只有抽样调查里,才有样本和样本容量，且样本容量只是数量，没有单位！,生活中的“数学”,妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.,妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”,妈妈：,
4、孩子高兴地跑回来.,孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”.,妈妈：“啊！”,它体现了什么数学道理？这种方式行不行啊？,例3、分析下面的实际问题，指出下面的调查适合普查还是抽样调查？如果你负责调查，应该如何收集数据？ （1）、某部门要调查全省七年级学生每周课外活动的时间； （2）、河务部门要了解7月份流经临清水务站的黄河水的泥沙含量； （3）、 审查自己作文中的错别字； （4）、了解一批炮弹的射程。,区分普查与抽样调查,1、当要求全面了解数据，且总体个数较少时，采用普查的方式.2、当总体的数目较多或受客观条件的限制或调查具有破坏性时，采用抽样调查的方式.,你有什么收获?,小结,
5、1、能区分普查与抽样调查,2、能在具体情境中指出总体、个体、样本、样本容量,3、能够选择适当的调查方式,2种调查方式，4个概念、1种数学思想,1. （2013山东淄博3分）要调查下面的问题，适合做普查的是【 】(A)某班同学“立定跳远”的成绩 (B)某水库中鱼的种类(C)某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数 (D)某型号节能灯的使用寿命,2. （2012山东3分）以下问题，不适合用普查的是【 】 A了解全班同学每周体育锻炼的时间 B调查乘坐飞机的旅客是否携带了危禁物品 C学校招聘教师，对应聘人员面试 D调查我市市民对伦敦奥运会吉祥物的知晓率,3、2013年某区有15000名学生参加中考，为了考察他们的数学考试情况，评卷人从中抽取了800名考生的数学成绩进行统计，下列哪些说法中正确的是 ( ) （A）每名考生是个体 （B）每名考生的数学成绩是个体 （C）这15000名考生是总体 （D）这15000名考生的数学成绩是总体 （E）800名考生是总体的一个样本 （F）800名考生的数学成绩是总体的一个样本 （G）这是属于普查 （H）这是属于抽样调查 （I）样本容量是800名,BDFH,本节我最棒,A,D,作业布置,必做：习题4.1 复习与巩固 选做：习题4.1 拓展与延伸 课外延伸：见学案,谢谢大家！,
