1、体验与探究真题体验1.（2009全国）阅读下面这首唐诗，然后回答 问题。军城早秋 严武注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】 严武（726765）：字季鹰，华阴（今属 陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二 年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,解析 分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面；第二步，概括景物所营造的氛围特点；第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用及意义。答案 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。,2
2、.（2009天津）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 【注】 严郑公：即严武，受封郑国公。箨 （）：笋壳。帙：包书的布套。,本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ 解析 分析时抓住诗中前三句描写竹子的句子进 行提炼归纳。 答案 嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。,3.（2009江苏）阅读下面这首宋词，然后回答 问题。满江红登黄鹤楼有感岳 飞 遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮 柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌 作。 注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。,兵安在？膏锋锷。民安在
3、？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。词中写了哪些“风尘恶”的景象？解析 准确理解“风尘恶”的含义，“恶”指词中令人悲伤难过、目不忍睹的景象。结合词的前后内容进行概括。答案 铁骑满郊畿、士兵“膏锋锷”、百姓“填沟壑”、千村寥落。,4.（2008广东）阅读下面的诗歌,然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。,两首诗中木
4、芙蓉的形象有什么不同？解析 本题考查对诗歌形象的理解，要抓住托物言志手法进行分析。吕诗中“着意红”“犹胜”“开落任东风”等描绘出了木芙蓉的形象，结合托物言志所描绘出的诗人形象跃然纸上。范诗抓住“辛苦孤花”“似客心酸”“未作愁红怨绿看”等关键信息分析即可得出答案。答案 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的是木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,真题探究 1.考点要求 2.解读考点 鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
5、 诗歌的形象包括人物形象、意象。诗歌的形象倾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会作者的思想感情。,3.命题规律 设题方式： （1）人物形象 诗（词）塑造了一个什么样的人物？或者诗中的人物具有怎样的特点？ （2）意象 诗（词或某句某联）描绘了怎样的景象？诗中使用了哪些意象？诗（词）中的某一景象具有怎样的特点？ 有时把形象和思想感情或表达技巧结合起来考查。如：某某意象寄托了作者怎样的思想感情？,整合与点拨知识整合 一、鉴赏诗歌的形象 鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象、事物形象、景物形象。 考点1 鉴赏人物形象 诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻
6、画的人物形象。,二、常见艺术形象类举,二、思路剖析 1.考查形象方面 一般提问：诗中塑造了一个什么样的形象？请简要分析。 变式提问：有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑造了那样的形象，谈谈你的看法。,答题步骤：（1）谈出个人观点概括形象特点。（2）结合诗句具体分析。（3）形象的典型性或代表意义。（4）对表现主题和作者情感的作用。 答题套路：这首诗塑造了一个（ ）的形象，这可以从（ ）句中看出，这句通过对（ ）的描写展示出来；（这个形象）是（ ）的代表，在（他）身上集中体现了（ ）的社会现实，传达出诗人（ ）的情感。,2.考查意境方面 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？ 答题步骤：（1）描绘诗中的画面。（2）概括氛围特点。（准确）（3）分析思想感情。（具体） 答题套路：这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情、心境）。,返回,
