1、散文阅读之分析作品结构导学案四班级： 姓名： 学号： 一、明确目标，自主学习1. 教学目标：来源:Zxxk.Com（1）分析文章的整体思路（2）分析文章的线索及其作用（3）分析句段及穿插性材料在内容和结构方面的作用2. 预习内容：可以按知识体系设置，最好分层设置A 组教材回顾 写人记事类散文记念刘和珍君小狗包弟 状物抒情类散文荷塘月色囚绿记故都的秋 议论性散文拿来主义知识链接：散文的一般思路是：缘起描述（对象）联想感悟。不同的散文有不同的行文思路。写人记事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。B 组知识链接：贯串全文联
2、缀人物和事物的顺序叫“线索”。它是谋篇布局的主要方面。散文“形散神聚”的特点，决定了它往往没有完整的故事情节，而是由一 些事件发展的片断或一些场面、景物组成的。由此，准确把握结构上的行文线索至关重要。散文的线索多种多样，有时间线索、空间线索或者时 空线索；有物线(某一种事物作线索)、情线(以一种感情变化为线索)。写景叙事类散文多以时、空或时空为线索。借物抒情、托物言志类散文多以物线、情线为主。抓住了线索，就抓住了散文的“形”与“神”。对线索的把握，有时从标题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复出现、交代的词语来决定。二、合作释疑，互相研讨阅读下面的文字，完成后面的题目。来源:学科网太 阳 梦晓
3、浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。 听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。 记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。 是不是在梦里？ 我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天
4、地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。 向生活深处走去，我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大， 她 来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。 对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神
5、意义上的大山，微笑着，走向太阳，尽管，他们的身心遍体鳞伤。 一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半木多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。 我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。 朋友老刘实现了自己的的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他
6、搞了个人画展。 我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着 ，下降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。 最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。 是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。【题目】：文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。【解析】：本题考查分析作品思路、理清文章结构的能力。回答此题要注意作者的文脉及一些关键性的句子。如文章前面的“老刘是个画家，那时候，画山画的正苦”，主体部分“他独创了一
7、种画派，叫西藏山水画”，最后“他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个 高峰 ”。由此可概括出作者的写作思路。本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力。“梦“是贯穿全文的线索，寻梦实现再寻梦，按着意思归纳整理即可。答案：（1）艰辛寻“梦”画山画得苦 。（2） “梦”的实现从太阳中获得灵感，独创“西藏山水画派”。 （3）再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。三、精心点拨，启发引导题型一 分析文章思路1、设题方式：A请梳理作者或文章的写作思路；B概括文章每部分的主要内容；C请梳理作者或文章的感情脉络。2、答题思路：首先要对文章内容层次有个大致的切 分，然后进行内容概括。概括时必须从某一恰当
8、的角度（线索、情感、事件、时空变化等）出发。表述时最好采用“先写再写最后写”的句式。题型二 分析文章的线索及其作用1、设题方式：A.某某某在全文的结构上有什么作用？B.简要分析某某某在文中所起的作用。2、答题模式：点明某某某是文章的线索，指出其作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。一般的答题格式为：线索+作用+分析。题型三 分析穿插性材料在内容和结构方面的作用1、设题方式：A.为什么作者在文中写；B.文章要表现的不是某某某，却又从某某某写起，作者为什么要这样写？C.作者为何用了很多笔墨写某某某？D.作者在写某一事或物时插入了某某某，这样写有什么作用？2、答题模式：指出或概括题干中所提到的
9、事或物，然后结合上下文内容或全文内容分析其作用。一般的答题格式是：事物+作用 +分析。四、巩固训练，提升技能阅读下面的文字，完成后面的题目。杏 黄 月（台湾）张秀亚杏黄色的月亮在天 边努力地爬行着，企望着攀登树梢，有着孩童般的可爱的神情。空气是炙热的，透过了纱窗这个绿色的罩子，室中储蓄了一天的热气犹未散尽，电扇徒劳地转动着。桌上玻璃缸中的热带鱼，活泼轻盈地穿行于纤细碧绿的水藻间，鳞片上闪着耀目的银光，这是这屋子中唯一出色的点缀了。这还是一个孩子送来的，他的脸上闪烁着青春的光彩，将这一缸热带鱼放在桌子上：“送给你吧!也许这个可以为你解解闷!”鱼鳞上的银光，在暮色中闪闪明灭，闪烁一阵子，然后黯然了
10、，接着又是一阵闪光她想，那不是像人生的希望吗？但这些细碎的光片又能在人们的眼前闪耀多久呢？杏黄月渐渐地爬到墙上尺许之处了，淡淡的光辉照进了屋子。屋予中的暗影挪移开一些，使那冷冷的月光进来。门外街上的人声开始嘈杂起来，到户外乘凉的人渐渐地多了，更有一些人涌向街口及更远的通衢大道上去，他们的语声像是起泡沫的沸水，而隔了窗子，那些“散点”的图案式的人影，也像一些泡沫大的泡沫，小的泡沫，一些映着月光的银色泡沫，一些隐在黝暗中的黑色泡沫，时而互相地推挤着，时而又分散开了，有的忽然变大了，闪着亮光，有的忽然消灭了，无处追寻。忽然有个尖锐而带几分娇慵的声音：“月亮好大啊，快照到我们的头顶上了。”接着是一阵伴
11、奏的笑声。苍老的，悲凉的，以及稚气的，近乎疯狂的：“你怕月亮吗？”玻璃缸中的热带鱼都游到水草最密的方向去了。街上嘈杂的人语声、欢笑声，暂时沉寂了下来。谁家有人在练习吹箫，永远是那低咽的声音，重复着，重复着，再也激扬不起来了。月亮也似仍在原来的地方徘徊着，光的翅翼在到处扑飞。门外像有停车的声音，像是有人走到门边她屏止了呼吸倾听着。那只是她耳朵的错觉，没有车子停下来，也没有人来到门前，来的，只有那渐渐逼近的月光。来源:Zxxk.Com月光又更亮了一些，杏黄色的，像当年她穿的那件衫子，藏放在箱底的已多久了呢，她已记不清了。没有开灯，趁着月光她又将桌子上的那封老同学的信读了一遍，未了，她的眼光落在画着
12、星芒的那一句上：“我最近也许会在你住的地方路过，如果有空也许会去看看你。”也许也许她脸上的笑容，只一现就闪过去了，像那些热带鱼的鳞片，倏然一闪，就被水草遮蔽住了。水草!是的，她觉得心上在生着丛密的水草，把她心中那点闪光的鳞片，那点希望都遮住了。她怏快地将信叠起，塞在抽屉底一些旧信中间。 来源 :学科网 ZXXK那低咽的箫声又传来了，幽幽的，如同一只到处漫游的光焰微弱的萤虫，飞到她的心中，她要将 它捕捉住对，她已将它捕捉住了，那声音一直在她的心底颤动着，且萤虫似的发着微亮。她像是回到了往日，她看了那件杏黄的衫子轻快地在校园中散步，一切像都是闪着光，没有水草是的，一切都是明快朗丽的，没有水草在通明
13、的水面上散布暗影，年轻的热带鱼们在新鲜清凉的水里快活地穿行着，耳边、窗外、街头没有嘈杂的声音传来。那些女孩子们说话的时候，也没有这么多的“也许，也许”，她们只是写意地在那园子里走着，欣赏着白色花架上的茑萝。“像是逸乐，又像是死亡。”她记得她们中间有一个当时如是说那是向着那盛开的茑萝，向着七月的盛夏说的。其实什么是逸乐什么是死亡，她那 时根本不了解，也因为如此，觉得很神秘，很美。她想，她永远不会了解前一个名词的意义了。她睁开眼睛，又大又圆的月亮正自窗外向她笑着，为她加上了一件杏黄的衫子，“一件永不褪色的衫子啊。”她感叹着。月光照着桌子上的玻璃鱼缸，里面的热带鱼凝然不动，在那个多水草的小小天地里。
14、它们都已经睡去了。呜咽的箫声已经听不见了，吹箫的人也许已经睡了。夜渐渐地凉了，凉得像井水 她站在窗前，呼吸着微凉的空气，她觉着自己像是一尾热带鱼，终日在这个缸里浮游着，画着一些不同的圆，一些长短大小不同的弧线。她向着夜空伸臂划了一个圆圈，杏黄色的月亮又忍不住向她笑了，这笑竟像是有声音的，轻金属片的声音，琅琅的。【题目】文章题为“杏黄月”，并多处写到它，请谈谈你对“杏黄月”在文中所起作用的理解。来源:学|科|网 Z|X|X|K答案：（1）“杏黄月”是行文线索；（2）“杏黄月”是情节发生发展的典型环境；（3）“杏黄月”是作者情感的触发点；（4）“杏黄月”传达着作者对人 生的思考人生本就恬淡如杏黄月，没有什么大起大落。五、反思总结，构建知网 散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，1、衬托突出主体；2、对比凸显主题；3、伏笔铺垫，引起下文；4、欲扬先抑，引出主体；5、前后照应，呼应主题 ；6、渲染感情， 烘托气氛，深化主题 ；7、丰富文章的文化内涵；8、使行文摇曳多姿， 富于变化；9、使文章内容更丰富
