1、http:/ ：培养学生可持续发展的观点和环保意识，培养学生热爱科学、热爱自然的意识；确立尊重自然就是尊重人类自身的观点，使人类与自然和谐发展的意义。教学重点：（1）生态系统稳定性的概念（2）抵抗力稳定性和恢复力稳定性教学难点：（1）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及其相互关系说教法利用多媒体课件，引用一些直观的图片，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、比较法、指导读书法、讨论法等，引导学生思考和分析一些实践中的问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、分析、比较、总结和应用的能力。说学法1、指导学生分析实例，总结规律，得出结论，运用实践的能力。2、指导学生探究生态
2、瓶制作方法，以及各种生态因素对生态系统稳定性的影响。 说教学过程引入新课时我展示原来学生制作的生态瓶，让学生感受到好奇，激发学生的学习兴趣。“生物圈号”的讲解中，我适当增加了一些数据性的资料，让学生觉得更加真实，知道失败的原因是不能长期保持相对稳定，从而认识到到地球是我们现在的唯一家园，同时觉得我们生存的生物圈还有很多值得我们去探究的地方。一、生态系统的稳定性在讲该部分内容时，先引导学生分析森林生态系统进行适当的砍伐、草原生态系统的适当放牧、海洋生态系统的适当捕捉动物不会破坏生态系统的结构和功能，从而概括出生态系统的稳定性的概念。同时总结本概念的三个含义它是生态系统发到一定阶段的所具有的一种综合能力，结构和功能即是生物的种类和数量、能量的输入和输出、物质的输入和输出的相对稳定，它包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两部分。二、抵抗力稳定性http:/ (要求：各个同学探究一种生态因素对生态系统稳定性的影响。)老师结合手中的生态瓶跟学生简单讲述生态瓶的制作原理和过程，同时鼓励学生用对比的方法探究不同的生态因素对生态瓶的稳定性的影响。培养学生的探究能力和动手能力，让他们去体会和感受科学。说教学效果本节课采用课件的方式，运用了大量的直观图片、一些与生产生活紧密相关的例子和资料，通过讨论
