1、1农 村 幼 儿 园 目 前 存 在 的 问 题 和 困 难尊 敬 的 各 位 领 导 、各 位 同 仁 们 ：大 家 好 ！ 当 上 幼 儿 园 园 长 一 职 已 经 几 年 了 。近 几 年来 ，在 上 级 教 育 部 门 的 正 确 领 导 下 ，以 及 幼 教 工 作 者 的 共同 努 力 下 ，我 县 幼 儿 教 育 取 得 了 显 著 的 进 步 ，但 仍 存 在 着一 些 问 题 和 困 难 。当 前 农 村 幼 儿 教 育 存 在 的 问 题 严 重 影响 了 农 村 幼 儿 教 育 的 发 展 。下 面 我 就 自 己 对 农 村 幼 儿 园的 几 点 发 现 及 肤 浅
2、的 建 议 提 出 来 ，仅 供 大 家 参 考 。一 ：师 资 力 量 普 遍 偏 低百 年 大 计 ，教 育 为 本 ；教 育 大 计 ，教 师 为 本 。教 师 是 教育 活 动 的 组 织 者 与 实 施 者 ，一 个 幼 儿 园 的 师 资 力 量 决 定了 该 园 的 教 育 发 展 程 度 。师 资 力 量 的 偏 低 大 大 降 低 了 幼儿 园 的 办 园 质 量 。就 拿 我 园 的 实 际 情 况 来 说 ，拥 有 374 位幼 儿 的 幼 儿 园 ，而 在 职 教 师 仅 仅 只 有 21 人 ，距 离 国 家 标准 差 之 甚 远 。二 、教 师 专 业 素 质 普
3、遍 偏 低农 村 幼 儿 教 师 队 伍 专 业 素 质 偏 低 这 是 有 目 共 睹 的 事实 。首 先 ，全 县 农 村 幼 儿 教 师 队 伍 中 ，幼 儿 教 育 专 业 毕 业的 幼 儿 教 师 屈 指 可 数 。现 有 的 教 师 中 绝 大 部 分 教 师 是 由小 学 转 岗 而 来 的 教 师 。这 些 老 师 到 幼 儿 园 后 ，从 以 前 备 课 、上 课 、批 改 作 业 、家 访 、考 试 等 繁 重 的 工 作 中 解 脱 出 来 ，思 想 上 、行 动 上 出 现 松 懈 ，在 很 大 程 度 上 只 是 “看 ”孩 子 ，2只 要 不 出 事 故 ，保 证
4、孩 子 安 全 就 万 事 大 吉 了 。这 样 一 大 批非 专 业 的 幼 儿 教 师 参 与 到 幼 儿 教 育 事 业 中 来 。大 大 降 低了 农 村 幼 儿 园 的 办 园 质 量 。其 次 ，获 幼 儿 专 业 教 师 资 格 证 的 教 师 少 。虽 然 专 业 职称 获 得 不 多 其 素 质 就 一 定 差 ，但 这 种 职 称 差 距 在 一 定 程度 上 反 映 的 是 专 业 素 质 和 能 力 的 差 距 ，是 教 育 观 念 的 差距 。幼 儿 教 育 的 问 题 ，如 小 学 化 ，更 突 出 地 出 现 在 农 村 幼儿 园 ，究 其 原 因 ，与 农 村
5、幼 儿 园 教 师 的 专 业 素 质 、农 村 幼儿 园 的 教 育 条 件 是 有 着 密 切 联 系 的 。在 农 村 有 县 城 幼 儿园 所 望 尘 莫 及 的 可 以 为 幼 儿 教 育 提 供 丰 富 而 生 动 素 材 的大 自 然 和 社 会 环 境 ，然 而 ，一 些 农 村 幼 儿 园 却 盲 目 照 搬 县城 的 教 育 内 容 与 方 法 ，未 能 根 据 当 地 经 济 发 展 、文 化 习 俗 、办 班 形 式 、现 实 条 件 等 方 面 的 不 同 情 况 ，选 择 教 育 内 容 ，设 计 教 育 方 案 ，组 织 教 育 活 动 ，而 是 把 幼 儿 关
6、在 教 室 里 ，忽 视 了 户 外 广 阔 的 天 地 ，让 幼 儿 静 坐 、旁 听 、观 看 教 师 的讲 解 与 示 范 ，没 有 因 地 制 宜 ，就 地 取 材 ，为 幼 儿 提 供 多 种游 戏 和 活 动 材 料 ，这 在 很 大 程 度 上 与 农 村 幼 儿 教 师 的 素质 不 高 有 关 系 ，她 们 没 有 能 力 想 到 或 做 到 。专 业 素 质 低 的教 师 队 伍 ，严 重 影 响 了 农 村 幼 儿 园 的 办 园 质 量 。三 、教 育 条 件 落 后在 提 倡 素 质 教 育 的 今 天 ，幼 儿 教 育 对 硬 件 设 施 有 着硬 性 的 要 求
7、。首 先 、农 村 幼 儿 园 普 遍 存 在 大 班 额 情 况 ，几 乎 每 班 幼3儿 都 在 50 人 以 上 。试 问 全 县 所 有 农 村 幼 儿 园 中 50 人 以下 的 班 级 有 几 个 ？ 园 舍 的 缺 少 和 师 资 力 量 的 薄 弱 就 决 定了 这 一 现 象 的 普 遍 存 在 。当 然 这 也 不 是 我 们 一 个 园 长 所能 改 变 的 事 实 。其 次 、幼 儿 园 是 以 游 戏 为 基 本 活 动 形 式 开 展 教 育 的 ，活 动 场 地 面 积 的 大 小 就 决 定 了 游 戏 活 动 所 能 开 展 的 程 度 。有 的 幼 儿 园
8、因 为 场 地 面 积 较 小 ，而 幼 儿 人 数 又 多 ，导 致 活动 场 地 够 ，开 展 户 外 活 动 只 能 一 班 一 班 的 开 展 ，极 大 限 制了 幼 儿 户 外 活 动 的 时 间 。一 定 程 度 地 制 约 了 幼 儿 身 体 健康 发 展 。几 点 粗 浅 的 建 议 ：1、加 强 培 训 力 度 、提 高 专 业 素 质农 村 幼 儿 园 教 师 ，都 要 积 极 参 加 培 训 学 习 ，提 高 现 有教 师 的 专 业 素 质 。幼 儿 教 育 的 一 切 目 的 ，最 终 是 为 了 孩 子的 一 生 的 发 展 打 好 基 础 ，打 好 孩 子 一 生
9、 发 展 基 础 的 关 键 ，首 先 在 教 师 。加 强 教 师 培 训 ，小 而 言 之 ，是 为 了 提 高 教 师水 平 ，促 进 幼 儿 体 、智 、德 、美 全 面 健 康 发 展 ；大 而 言 之 ，是 为 了 提 高 未 来 建 设 者 素 质 奠 定 基 础 ，为 了 未 来 社 会 。2、加 大 投 入 力 度 、确 保 幼 儿 入 学 需 求幼 儿 教 育 是 国 家 的 基 础 教 育 工 程 ，应 该 得 到 政 府 部门 的 重 视 ，加 大 对 基 础 教 育 的 投 入 力 度 。首 先 是 硬 件 设 施的 建 设 的 投 入 。让 我 们 幼 儿 园 的 教 育 设 施 能 够 满 足 本 地幼 儿 入 学 需 求 ；其 次 是 教 师 招 聘 工 作 ，政 府 应 多 在 现 在 的4很 多 的 幼 儿 教 育 专 业 学 校 毕 业 的 学 生 招 聘 到 我 们 的 幼 儿教 师 队 伍 中 来 ，壮 大 我 们 的 幼 儿 教 师 队 伍 。有 了 强 大 的 幼儿 教 师 队 伍 ，就 能 更 好 服 务 社 会 ，服 务 于 教 育 事 业 。
