1、口语交际做客与待客教学设计龙兴中心校 周成秀教学目标：1、通过待客与做客这一语言交际训练使学生学会待客与做客的基本礼节，并能将自己待客与做客的过程说清楚。2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、培养学生有表达的自信心，积极参与评价活动。教学重点：学会待客与做客的基本礼节，并能将待客与做客的过程说清楚。教学难点：培养交谈时自然大方，有礼貌的态度与习惯。学习者分析本班学生学习积极性高，勤于动脑，自主求知的欲望和能力都比较强。但注意力不够集中，表演欲望不够强烈、语言表达能力差,甚至有学生不愿开口讲话等。”教学过程：一、谈话导入，激发学生说的欲望。1、师：孩子们，我们中华民族是礼仪之
2、邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，下面请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？2、老师知道我们班的同学关系特别好，经常有同学串门的习惯，那你最喜欢去谁家玩？为什么？2、（问这位同学的朋友）老师有一事不明，想请教你，你的朋友很喜欢去你家玩，说说看，他在你家你是怎么招待他的呀？有什么小秘密吗？生简述招待内容。3、听你这么说，老师明白了，原来呀，招待客人也是一门学问呢。今天，咱们就来讨论怎样待客与做客。（板书：待客与做客）二、观看表演，学会交际。1、我们班有一位同学赵思颖，她家今天来了客人，走，咱们去瞧瞧吧！2、让事先准备好的两个同学表演待客与
3、做客。赵思颖、姜荟锦3、根据刚才赵思颖待客的情景，引导学生进行评议。（1）看了刚才的表演，你觉得赵思颖的表现怎么样？（2）你是从哪儿看出来的？（相机板书）（3）赵思颖做了这么多的事情，你觉得她是个怎样的孩子呀？（板书：热情、有礼貌）4、小结：是啊，赵思颖招待客人这么热情、懂礼貌，我们真应该向她学习呢。过渡：其实生活中，做客待客是常有的事，瞧，陈乐家也来了客人了。我们去看看陈乐的表现。陈乐、陈思颖、舒子涵（1）看了刚才的表演，你觉得陈乐的表现怎么样？你是从哪儿看出来的？（2）陈乐在接待客人中，有这么多的不足，那你觉得陈思颖和舒子涵的表现又怎么样呢？（3）你想给谁提点建议？为什么？5、说得真好，那
4、我们在日常生活当中，到底应该怎样待客和做客呢，我们一起来读读儿歌和三字经：喜鹊叫喳喳，客人敲门了。快快打开门，见面乐哈哈。甜甜问声好，客人请坐吧！先送一杯茶，再把话儿拉。客人要走了，送客走出家。挥手喊再见，客人点头夸访亲友 轻敲门 人未来 莫自闯 敬茶水 双手接 坐姿正 会交谈 不弄翻 勿乱闯 离别时 有礼数6、通过刚才的学习，我们已经知道了待客与做客的礼仪了，下面，我们来判断一下这几位同学的行为，哪些是对的，哪些是错的，为什么？如果是你，你会怎么做？小刚见爸爸领着客人走进屋里，理也不理，悠闲地躺在沙发上看电视。小红正在和爸爸下棋，妈妈和一位阿姨走进屋来，小红连忙和爸爸站起来，小红说：“阿姨好
5、！”妈妈端来水果招待客人，小明先拿了一个，独自吃起来。小力的同学初次到小力家做客，小力将同学介绍给爸爸、妈妈。小红家来了客人，爸爸妈妈不在家，小红有礼貌的接待客人。6、过渡：不过，说起来容易，做起来可不简单哦，下面就是我们行动的时候啦！三、创设情境，在实践演练中交际1、出示情景要求，请选择下面的一种情境，在小组内自行设计表演，在表演中学会交际。（1）几个人到同学家去玩；（2）妈妈的朋友来了；（3）有客人来家里吃饭；（4）和奶奶一起去亲戚家做客。（5）老师到我家。（6）我到 xxx 同学家。a 让学生读一读，然后小组讨论。b 选择你们最喜欢的一个问题，分角色，演一演。C 在别人表演时，要学会倾听。2、分小组开始表演。3、小组自评：对你接待的客人满意吗？对接待你的客人满意吗？评一评。4、各小组自愿举手上台表演，边演边评，学生共同参与评议。四、课堂小结，提出建议有朋自远方来，不亦乐乎？以礼待人，以诚待人，是中国人的待客之道。今天，我们学会了待客与做客，相信你们一定会以你们的礼仪，你们的微笑，给所有的来客留下一个温馨的、难忘的回忆，同时你也将是一个最受欢迎的小客人！
