1、咸五中电子教案年级 七年级 学科 历史 时间 第 12 周第 1 课时课题 第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁知识与技能了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。过程与方法了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读西晋内迁少数民族分布图 ，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的原因。教学目标 情感态度价值观分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。重点八王之乱、少数民族的内迁难点理解少数民族内迁的原因教学媒
2、体多媒体课件 授课类型 新授课教学环节教师活动 学生活动时间预估组织教学明确目标一复习提问哪次战争为三国鼎立局面的形成奠定了基础？二教学目标1.了解西晋的历史发展脉络。2.知道不同地区之间交流对社会发展的重要性。1.学生回答复习提问，回忆上节课教学内容。2学生阅读本课学习目标，了解本课的学习内容以及重难点。5教学环节教师活动 学生活动时间预估自学指导合作探究一自主学习1.西晋的建立时间、建立者、都城以及统一全国的时间分别是什么？2.简述八王之乱（原因、目的、结果） 。3.东汉、魏、晋时期，北方哪些游牧民族不断内迁？二成果展示学生分组展示自主学习成果。三合作探究西晋政权的短命与实行分封诸王有什么
3、关系？1.学生认真阅读教材 p7881页的全部内容，依据自主学习提纲进行自学，同时用双色笔对重点内容进行标记，完成自主学习任务。2.学生组内统一自学成果，并且进行展示。3.学生分组讨论，交流思想，在组内形成统一答案，完成合作探究学习任务。10精讲多练拓展提高四讲授解惑教师讲述八王之乱的过程。五拓展延伸在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？1.学生认真听教师讲解，并且整理本课笔记。2.学生与教师互动交流，完成拓展延伸学习任务。15达标检测回归目标六课堂练习1.结束三国鼎立局面重新统一中国的王朝是（ ）A.曹魏 B.东晋 C.西晋 D.前秦2.推翻
4、西晋王朝的少数民族是（ ）A.匈奴 B.鲜卑 C.羯 D.氐3.三国结束的先后顺序是（ ）A.魏蜀吴 B.蜀魏吴 C.吴蜀魏 D.蜀吴魏4.标志着西晋实现全国统一的历史事件是（ 学生完成达标检测练习，检测是否完成了本课的学习目标，如果有问题首先在组内交流，如果没能解决，及时举手问老师。10）A.灭蜀 B.西晋定都洛阳C.灭吴 D.西晋迁都长安5.西晋短暂而亡的根本原因是（ ）A.统治者内部的腐朽和斗争B.阶级矛盾的尖锐 C.民族矛盾的激化D.南迁匈奴族力量的强大6.我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在（ ）A.东汉末年 B三国时期C.西晋末年 D东晋南朝课堂小结学习本课后，谈谈你的收获与不足教师反思作 业 布 置基本作业完成练习册第 17 课相关习题拓展作业为何西晋的统一如此短暂？板书设计第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁一.西晋的建立1.建立2.统一二.八王之乱三.北方游牧民族的内迁1.时期：2.民族：3.状况：4.结果：
