1、候课要求,1、准备好课本、导学案、积累本、双色笔。 2、上课三要：认真听讲、积极参与、书写美观！ 3、听15课录音，小声跟读！,做最好的自己！,同学们，什么是“葬礼”呢？,葬礼一般是指为死者举行的殡葬仪式，它给人们带来的是悲伤和沉重。,不过也并非所有葬礼都是这样的，今天呢，我们就来看一场能给我们带来欣喜和欢乐的葬礼。,为“我不能”举行葬礼,学习目标(1分钟) 1、会认2个生字，会写8个生字。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 3、体会课文蕴含的道理。（难点）,蕴,yn,蕴含,诸,zh,诸位,罚,f,惩罚,艾,i,艾草,惑,hu,疑惑,锹,qio,铁锹,邀,yo,
2、邀请,生字学习,书写大比拼（7分钟）要求：上板快、静、齐；书写认真，字迹美观；下面同学合上课本、导学案。,蕴含 疑惑 惩罚 诸位 铁锹 艾草,朗读展示(7分钟) 方法：小组朗读 提示：读人物对话时要体现出不同场合 人的不同心情。 要求： （1）读时：大声、大胆、大方。 （2）有感情地朗读课文。 （3）其他同学认真聆听，并纠错。,本文是一篇以_为主的记叙文。文章是按照_顺序记叙的。,叙事,事情的发展,自主学习,这篇课文主要讲的是（）和（）一同为（ ）举行葬礼的事，帮助同学树立了（ ），教会学生用（ ）的态度对待生活中的每件事。,这篇课文主要讲的是（唐娜老师）和（学生们）一同为（ “我不能先生”
3、）举行葬礼的事，帮助同学树立了（自信心），教会学生用（积极）的态度对待生活中的每件事。,合作探究并展示（3+3+7分钟）要求：全员参与 组长组织 1、课文可以分为几部分?总结每一部分主要内容。2、文章使我们懂得了什么道理？,蕴,yn,蕴含,诸,zh,诸位,罚,f,惩罚,艾,i,艾草,惑,hu,疑惑,锹,qio,铁锹,邀,yo,邀请,词语积累,“墓志铭”一般是对亡者生平事迹的追述，“座右铭”则不断警醒与激励着积极的生命。请你为自己写一则座右铭。,拓展延伸,如果你认为你败了，那你就一败涂地；如果你认为你不敢，那你就会退缩畏惧；如果你想赢但是认为你不能；那么毫无疑问你就会失利。,我认为我能行,如果你
4、认为你输了，你就输了；因为我们发现人世间成功从一个人的意志开始；成功是一种心态。生活之战中，胜利并非总是属于更强和更快的人，胜利者终究是认为自己能行的人。,全文共十九个自然段，可分为_部分。 第一部分（第一至第七自然段）。 第二部分（第八至第十六自然段）。 第三部分（第十七至第十九自然段）。,三,理清层次,主要讲唐娜老师和学生一起写出自己的“我不能”。 写唐娜老师与学生一起埋掉自己的“我不能”。 写埋葬了“我不能”之后，大家积极地应对生活中的挑战。,第二部分：,第三部分：,第一部分：,2、文章使我们懂得了一个什么道理？,文章使我们懂得了要树立自信、乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战！,在
5、生活中，大家都可能遇到自己认为不能做到的事情，但这不一定是事实，“能”还是“不能”完全取决于自己的态度，我们要埋葬心中的“我不能”，消灭内心深处的自卑胆怯等各种消极的想法，树立信心，积极乐观地去面对生活中的挑战。相信“我能行”。,课文小结,你不能做到的事情有哪些？能做到的事情有哪些？想一想，说一说。,拓展延伸,当堂训练(5分钟)要求：认真审题，书写美观。,学习目标,1、能用简洁的语言概括主要内容，理解唐娜老师的意图。2、冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。,蕴,yn,蕴含,诸,zh,诸位,罚,f,惩罚,艾,i,艾草,惑,hu,疑惑,锹,qio,铁锹,邀,yo,邀请,词语积累,词语
6、积累,巡视 荣幸 积极 墓碑 按照 丝毫 满腹疑惑 朝夕相处 振奋精神 勇往直前 莫名的兴奋 耐心劝说,书写大比拼（7分钟）要求：上板快、静、齐；书写认真，字迹美观；下面同学合上课本、导学案。,巡视 荣幸 积极 墓碑 满腹疑惑 朝夕相处 振奋精神 勇往直前 莫名的兴奋 耐心劝说,合作探究并展示（3+3+7分钟）要求：全员参与 组长组织 1、“当我走进教室的时候莫名的兴奋”这句话中你感受到了什么？2、结合课文和自己的生活谈一谈“我不能”给人们的生活带来的影响。大家真正埋葬的是什么？,“当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋”。透过这句话，你感受到了什么？
7、,重点分析,唐娜老师的这个活动让学生感到无比兴奋，此时此刻，学生的喜悦之情不仅仅是溢于外表，而是全身心的绽放，以至于教室的每个角落都充溢着喜悦。,“我满腹疑惑地坐下来继续观察。”“我”疑惑的是什么？这样写有什么作用？,唐娜老师和学生都在专注那些消极的事情。,通过“我”和唐娜老师当时两种态度的对比，说明了唐娜老师这一新颖而有趣的做法，是一种不着痕迹、走进学生心灵的教育。,“唐娜老师和学生你一锹我一锹地挖起坑来。”这一句简单的描述透露出了什么？,透露出唐娜老师的一种教育思想，她让每个学生都亲自参与挖坑的过程，一起埋葬“我不能”。这样，学生才能切身感受到“我不能”已被埋葬了，才能真正解开“我不能”的
8、心结，让学生心中感到一种彻底的释然和轻松。,齐声读唐娜老师的悼词，结合课文和自己的生活谈一谈“我不能”给人们的生活带来的影响。,“几乎每天”、“朝夕相处”说明它时刻伴随着人们，在生活中随处可见。,“学校、市政度、议会，甚至是白宫”说明了影响范围之广，遍及社会，就连让人们仰慕的高层人物也深受影响。,同学们设想一下与“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”相伴后，生活将发生怎样的变化？结合实际生活谈一谈。,埋葬“我不能”之后，大家的心情是什么样子的？从什么地方可以看出来？,埋葬“我不能”之后，大家回到教室，吃着饼干爆米花，喝着果汁，庆祝他们解开了“我不能”这个心结，由此可 “我不能”被埋葬后，大家
9、都很开心，是发自内心的喜悦。,埋葬的是自卑心理和对生活的消极态度，找回的是自信和对生活积极乐观的态度。,大家真正埋葬的是什么？,“我不能”到底代表的是什么？,是一种自卑的心理！ 是一种消极的处世方式！ 是一种悲观的生活态度！,学习交流,“现在，我们把您安葬在这里，为您立下墓碑 对全世界产生积极的影响”。,我可以！,我愿意！,我立刻就去做！,自信 积极 乐观,学习交流,以后，每当学生无意说出“我不能”时，便会想起“我不能”先生已经死了，进而想出积极的解决办法。相信我们今后一定会在“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”的陪伴下，精神更振奋，生活更有勇气。,全文总结,请大家齐读下面一段话,在生活中，大
10、家都可能遇到自己认为不能做到的事情，但这不一定是事实，“能”还是“不能”完全取决于自己的态度，我们要埋葬心中的“我不能”，消灭内心深处的自卑胆怯等各种消极的想法，树立信心，积极乐观地去面对生活中的挑战。相信“我能行”。,课文小结,“墓志铭”一般是对亡者生平事迹的追述，“座右铭”则不断警醒与激励着积极的生命。请你为自己写一则座右铭。,拓展延伸,我们应该有恒心，尤其要有自信心。居里夫人 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 萧伯纳 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。 马尔顿 自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。,读些有关名人自信方面的小故事吧！,如果你认为你败了，那你就一败涂地；如果你认为你不敢，那你就会退缩畏惧；如果你想赢但是认为你不能；那么毫无疑问你就会失利。,我认为我能行,如果你认为你输了，你就输了；因为我们发现人世间成功从一个人的意志开始；成功是一种心态。生活之战中，胜利并非总是属于更强和更快的人，胜利者终究是认为自己能行的人。,请同学们都来为自己写一则座右铭！,为自己的“我不能”举行一个特别的葬礼吧！,课外实践活动,当堂训练(5分钟)要求：认真审题，书写美观。,
