1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案基本信息案例名称 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信科目 语文 教学课时 1 课时 备课教师 郎溪县南丰中学 周庆胜教材分析英法联军远征中国，满载而归，创下了不朽的“业绩”，巴特勒上尉渴望雨果给予他们文采飞扬的赞誉。于是，雨果就写了这一封文采飞扬的书信，描绘了如梦似幻的圆明园，并代表全人类给予两个强盗狗血喷头的“赞誉”。读这一封信，赏文采飞扬的语言，游如梦似幻的圆明园，谴责那些臭名昭著的强盗。学情分析雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信文质兼美，文章很容易引起学生的阅读兴趣。但是，战争题材离学生和平幸福的生活现实比较遥远，因此，学生要想更准确、全面、深
2、入地理解文章的内涵，需要查阅相关的历史资料。另外，我们在教学中要充分利用课文中情深境美、意蕴丰富的语言，拨动学生的心弦，震撼学生的灵魂。教学目标（一）知识与能力：1.了解作家及背景资料，积累文中优美而别具特色的语言。2.揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。3.了解战争给人民或国家所带来的创伤，学习雨果广阔的胸怀和伟大高尚的人格。（二）过程与方法:充分调动学生的积极性，使学生能够在自主合作、探究的氛围中，在理解课文的基础上对课文进行创造性的学习。（三）情感态度和价值观：培养学生正确的价值观、人生观。教学重点和难点教学重点：把握雨果对圆明园的高度评价，理解雨果的思想感情。 教学难点：揣摩关键
3、语句。教学策略与设计说明本课主要采用查找资料法、综合展示法。因为本课为自读文，所以应该学习的自主权还给学生，让学生在课前进行针对性的对有关资料的查找，然后把自己的东西在课堂上进行展示，因此这节课可以称作是综合性学习成果交流展示课教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图一、课前自主学习辅导 圆明园号称“万园之园”，被毁于英法联军之手，是我们中国人民心中永远的伤痛，也是世界文化遗产的一个难以估量的巨大损失。同学们在开展自学时，可以从以下几个方面（角度）入手搜集资料，也可以自选角度学习。1.圆明园的建设历程、被毁经过、历史地位及价值，圆明园文物流失情况2英法联军入侵北京和火烧圆明园的过程。
4、 3雨果生平及其主要作品的内容。 4有关就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信的分析、赏析文章学生按教师提供的角度在课外搜集相关资料开展自主学习培养学生自己学习的习惯。 二、学生自由组合，商议学习的角度教师组织协助学生进行。根据自己的学习基础，按照各自感兴趣或侧重的主题（话题）形成学习小组，自行商议进一步学习的角度和形成的学习成果形式。培养学生积极参与学习的习惯，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。三、学生整理自己查找到的资料教师指导自主学习成果的汇报形式并提出要求：1任选一个角度制作资料汇编。（1）角度参看教师提供自主学习角度，或自定。（2）有文字、有图片。2自由创作。（1）诗歌（例：圆明园
5、，我想对你说，字数不限）。 （2）读后感。写自己本文的感受。（3）书信给雨果的信学生分组进行资料的整理。培养学生的合作探究精神。四、考核、点评学生的汇报与展示1.老师组织学生对汇报的展示的资料进行考核与点评。 2.老师与学生“评委”共同参与考核，给每个学生打分。学生按组进行汇报和展示自己查找到的资料。培养学生的整理资料的习惯，提高学生表达的能力。五、课文小结 老师组织学生进行归纳小结学生自行进行小结，老师和其他学生进行点评。 全面掌握文章内容六、布置家庭作业老师要求学生对文中的美句进行积累。学生摘抄课文中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句培养学生重视积累的习惯。板书设计就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信赞美圆明园尊重、同情正直的良知，公正的立场抗议侵略者讽刺、谴责学生学习活动评价设计学生能够根据老师布置的任务和指点的方法进行本文的学习，大多数学生在学习活动中能够自学地进行合作、探究，体现了一种团队精神，体现了一种主动积极学习的态势。教学反思因为本课为自读文，所以应该学习的自主权还给学生，让学生在课前进行针对性的对有关资料的查找，然后把自己的东西在课堂上进行展示，因此这节课可以称作是综合性学习成果交流展示课。课堂上学生把自己查找到的资料一一展现出来，成就感表现得很大。
