1、 玲玲的画（第二课时）教学设计保亭二小 王春南教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。学情分析：让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教具准备：课件教学过程：第二课时教学活动：活动一：一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）.我会认字：玲 详 幅 奖 催
2、 叭 脏 筋我会认词：玲玲 端详 一幅画 评奖 催人 叭的一下 弄脏动脑筋 活动二：激趣定标：（一）激趣导入：这节课，我们继续学习第 25 课玲玲的画第二课时。看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件 3-4）（二）出示学习目标：齐读 （课件 5）1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。活动三：自学互动、适时点拨。互动一：读课文，自读感悟。1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件 7-16）（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。）2、想一想：爸爸为什么没
3、有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：“在这画点什么不是很好吗？” （出示课件 17）（为了让她动脑筋）3、读爸爸说的一段话： “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（出示课件 18）4、说一说： （出示课件 19）爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。5、联系课文，说说你对这段话的理解。（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）6、假如你是爸爸的话，你会怎样说？（是否也会跟爸爸说的那段话一样？是就有感情地美美读一下爸爸说的话。）7、联系自
4、己的实际，说说你对这段话的理解。（出示课件 20）（小组交流：这样的事我也遇到过）8、以后，我们再遇到类似的事情，应该怎么办呢？（开动脑筋，善以解决难题）9、小组合作：从课文这件事中，你感悟到什么？（出示课 21） （生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）互动二：朗读感悟（出示课件 22）1、小组分角色，按自己的体会读课文。2、读了课文，你感悟到什么？（你是否感悟到只要有感情地朗读就会读出课文的美，就能体会出课文内容。那以后就要多多有感情地美美读课文。）四、测评训练：（出示课件 23）1、按课文内容填空。玲玲画了（我家的一角），一不小心把画（弄脏）了。在爸爸的启
5、发下，她开动（脑筋），在（弄脏 ）的地方上画了一只（小花狗）。在评奖会上，这幅画得了（一等奖）。2、把课后练习 “读读抄抄”中的句子（爸爸说的话），读一读。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）五、布置作业：（出示课件 24）1、有感情地朗读课文，在读中悟。2、把课后练习 “读读抄抄 ”中的句子（爸爸说的话）抄下来，读一读，背一背。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）六、延伸：读一读。（出示课件（25-28）1、名人名言一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 法 巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。美 爱因斯坦冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。奥 弗洛伊德2、世上无难事，只怕有心人。让我们一起做一个有心人吧。七、板书设计：25 玲玲的画玲玲情感的变化 ：满意-着急- （再到解决难题后的）喜悦坏事好事动脑筋
