1、11 画杨桃,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲,我会认,思考：这篇文章写了一件什么事？,学习目标,1、有感情地朗读课文，初步理解部分词语和课文的大意。 2 、联系课文内容，懂得看问题或做事情要实事求是。,合作探究： 1.图画课上，“我”是怎么画杨桃的？ 2.同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？ 3. 老师和父亲的话有哪些相似处？在课文中画出来,说说你从他们的话中明白了什么？ （在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边。）,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个
2、杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星的吧！”,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,体会这两组对话中同学们语气的变化。,“这幅画画得像不像？”“不像！” “它像什么？” “像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。”,同学们_地说。,同学们_地说。,他_地说。,他_地说。,不假思
3、索,异口同声,迟疑,结结巴巴,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。,讨论,老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？,做事做人都要实事求是！,我懂得了：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。,联系生活，想像拓展,同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说：_。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：_。 我想对循循善诱的老师说： 。,作业,通过学习这篇课文，让我们也明白了一个道理，那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？在平日里你一定也听过一些使你受益的话，通过学习和联系自己生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔写一写你的这些体会、感受和明白的道理。,
