1、课改工作管理制度为促进新课程的顺利实施，全面提高教育教学质量，特制定新课程改革管理制度如下：1、学校领导和全体教师要反复学习新课程理念， 更新教育教学观念，树立符合教改发展的人才观、教育观和质量观，按新课改的要求，努力提高自身素质。2、学校开展课改教学研究必须以校为本，即要从学校教育教学实践中的问题出发，以新课程、新课标作为教学工作的基本规范要求，通过全体教师共同深入地研究，达到解决问题，提高教学质量的目的。3、学校成立教学管理与研究领导小组，建立各教研组教学研究机构，承担起新课程教学研究与管理的探索、创新职责。4、 在新课改实施中， 教师要把新课改理论灵活地远用到教育教学实践中去，积极开发并
2、合理利用校内外各种课程资源，每人每学期至少上一节研究汇报课，教师要加强学习互相交流，促进教学水平的提高，学期末每位教师都要有自己的研究课题的总结。5、在实施新课程中，要注重角色的转变，要学会教学的反思与创新，成为教学实践的研究者，经过有所作为的反思、研究、实践、创新，在学校形成一种良好的教科研氛围，不断促进教学改革和教师专业化的发展。6、 在教学实践活动中，要以学生发展为本，着重发展学生独立思考能力，创新意识及自主学习、合作学习、探究学习的兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。7、建立健全以教师为主的民主管理制度，让全体教师参与学校民
3、主管理与监督，促进教师民主化教学意识的养成。8、建立教学的民主管理制度，充分利用教师会、教研组会、班主任会、家长会和学生代表会等，进行民主、科学、认真、求实的教学管理评议，让广大教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用。9、学校要明确教学管理目标，有针对性地加强对新课程的管理与监控，及时反馈、总结自查。并接受教育行政部门和教育科研部门对学校课改教学管理的指导和监督。10、在教师考评内容和标准的制定上，要体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向。要把教师的教学研究、教学实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评内容。要逐步形成关注学生发展的课堂教学评估制度，促进教师教学方式和学生学习方式的改善，充分发挥教学对学生发展的积极作用。11、在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而使教师进一步提高认识，更新观念。12、为教师建立成长记录袋，帮助教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向。从而促进新课改的扎实、有效、创新性地实施，全面提高教育教学质量。
