1、 电影歌曲和音乐教学电影歌曲不仅在影片中是有效的艺术表现手段，而且也是群众喜爱的一种音乐形式。许多歌曲通过影片的上映，在青少年中广为传唱，对他们身心健康的发展、音乐审美能力的形成，起着不可低估的作用。因此，探讨电影歌曲和音乐教学的关系，研究电影歌曲能否为中小学音乐教学服务，无疑是个重要的课题。电影歌曲（包括主题歌和插曲）是根据电影剧本创作的，它直接服务于影片的主题思想。但由于在放映时是伴随着故事情节的发展、演员的表演以及活动的画面出现的，因此比一般歌曲更富有艺术感染力。特别是那些音乐形象鲜明，曲调优美动听的电影歌曲，不仅给人以音乐美的熏陶，而且容易点燃起青少年模仿学唱的欲望，所以许多电影歌曲能
2、不胫而走，不翼而飞，迅速地得以流传。根据电影歌曲的这种长处，我们可以考虑让它来为音乐教学服务。在中小学音乐课本里，有一些歌曲教材是从电影中选来的。教唱这些歌曲，如能结合观赏电影、欣赏音乐来加深学生对歌曲的理解，以帮助其更好地学唱，无疑是一种很好的教学辅助活动。值得重视的问题是：电影歌曲虽然易于流传，但不一定流传的电影歌曲都是好的音乐作品，更不一定这些电影歌曲都适合青少年和儿童咏唱。因此，音乐教师要经常地对传唱的电影歌曲作一些具体地分析。例如电影特高课在行动的插曲和风吹，过苏州和鸟儿飞船儿摇内容和情调绵缠悱恻，对青少年就有一定的消极影响。其次，电影歌曲所反映的是特定时代、特定人物的思想感情，有些
3、歌曲作为影片整体的一部分，无疑是好的，但离开影片而让学生传唱于今天的现实生活中，则不够妥当。例如电影知音写的是北伐战争期间，护国军将领蔡锷的故事。插曲知音中“人生难得一知己，千古知音最难觅”等词句，显然是特定时代与特定人物的情感反映，学生（特别是小学生）唱这首歌，就无法理解小凤仙与蔡锷之间错综复杂的关系和感情。此外，电影歌曲的大部分都是成人歌曲，音域宽，难度大，这些歌不能适应中小学生的生理和心理特点，对他们的身心健康是有一定的不良影响。当印度电影大蓬车公映后，在某些中学生中跟着唱其中的插曲哦！救救我 ，这里姑且不谈其内容不适合中学生演唱，仅就音乐而言，那复杂的变音阶、多次转调和多种装饰音，一般
4、中学生不仅唱不准，而且也很容易导致乐感及整个音乐审美能力的败坏。综上所述，我们既要看到电影歌曲易于取得感人效果、易于流传的一方面，也要看到有相当数量的电影歌曲不能很好地为中小学所利用，甚至有消极作用的一面。新的电影不断涌现，新的电影歌曲也随时不断地闯入青少年的音乐生活中，因此，这就要求音乐教师经常对新电影歌曲多做些认真地分析，在此基础上，根据不同情况，进行如下一些处理；一、少年儿童影片是专为孩子们拍摄的，因此其中的歌曲，一般都适合中小学生欣赏和学唱。可选择优秀的歌曲在相适应的年级，作为课本之外的歌曲补充教材。如四个小伙伴插曲红花歌是首热情、轻快的童声合唱，可于电影观赏后在小学高年级教唱，如有录
5、音或唱片，也可在中低年级作为音乐欣赏的补充教材。二、在一些纪录影片里，歌曲内容是直接与现实生活密切联系着的。如果是音乐形象鲜明的青少年歌曲，或是适合青少年唱的革命历史歌曲，也可选为相应年级的补充教材。如纪录片莫让年华付水流的主题歌，就可在初中二、三年级教唱。三、一般故事片的歌曲，如选为音乐课的唱歌教材，要进行具体分析。除了要考虑其思想性、艺术性和学生的可接受性之外，还要看其是否具有审美价值和意义。一般说来，主题歌概括了影片的主题思想，较少带有情节性，入选教材的可能性要大一些。如客从何来主题歌迎宾曲表现了我们同外国朋友友好交往中的国际主义精神，可作为初中三年级的唱歌教材，在初一或初二也可选其中的
6、片段，作为练习后半拍起的视唱曲。四、有些电影歌曲思想性和艺术性都很好，但难度大，不能作为歌曲教材，在有音响资料的前提下，可作为欣赏教材处理。在欣赏之前，要结合影片的时代背景、故事情节及歌曲所表达的思想感情，作简要的谈话，以帮助学生对歌曲的理解。如电影海外赤子插曲我爱你，中国在小学高年级，就可采用这种方法处理。五、电影歌曲中，爱情题材的作品很多，有的很有艺术特色。从中小学生的身心健康出发，音乐教师不仅不能选这些歌曲作为教材，而且对某些学生课外唱这类歌曲要劝止，要疏导到适合他们生理、心理特点的少年儿童歌曲上来。有少数音乐教师迎合少数学生的要求，在课堂上教唱爱情题材电影歌曲的做法，是十分不妥的。六、
7、入选为教材的电影歌曲，要注意安排到适当的年级。在教学过程中，同样要有教学目的和要求，同样要象一般歌曲教材那样，结合声乐技巧训练、结合乐理和视唱等知识技能的教学。总之，我们要正视电影歌曲对中小学生存在实际影响的客观现实，妥善处理好电影歌曲与音乐教学的关系。完全强调音乐教学计划和教材的固定性（实际上现在统编音乐课本，每学期都留有一定的自选教材） ，对学生中传唱电影歌曲，采取不闻不问的态度是不对的，但背离教学大纲精神，不恰当地、过多地教唱电影歌曲，也是错误的。只有采取积极慎重的态度，科学分析的方法，对那些有影响的电影歌曲分别情况予以处理，从而使这种艺术形式既服务于音乐教学，又能消除和克服某些不良的影响，这无疑是音乐教师的职责之一。（原载群众音乐1982 年第 11 期）
