1、歌曲 什么船儿 教学设计1 教学目标 1.知识与技能:复习、感知 3/8 拍子节奏,能掌握并分辨其强拍点。2.过程与方法:学唱由游戏歌 点虫虫改编的什么船儿。通过理解歌词内容、复习 3/8节拍点、感受山西民歌衬词及速度音调的变化,感受歌曲美的意境,有感情地演唱歌曲。3.情感态度与价值观:了解一些有关船的知识 ,感受科学的神奇并激发起爱科学、学科学的意识。2 学情分析 四年级学生们学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,但对“节拍的掌握(2 拍子、3 拍子)、歌曲的表现、歌词的编创、音乐鉴赏的能力”还略显不足。
2、我将通过 “趣味游戏、小组合作、学科综合”等利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,吸引学生的注意力,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。3 重点难点 1.复习 3/8 拍子,掌握强拍点和节奏型 ,如“XXX” “X. ” “X X”。2.掌握 3/8 拍强拍点并运用到歌曲中。4 教学过程 活动 1【讲授】什么船儿 激情导入“拍拍手”,乐中感受音乐设计意图:构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围 ,激发学生的学习兴趣。1. 课前律动,学生在教室外排成两队,音乐起自由地做小鸟的动作,飞进教室。2.听辨并拍强拍,学生感受 3/8 拍子,拍出“ 强拍点”。 复习三拍子,感受什么船儿旋律。3
3、.师生交流感受4.提问题,导出歌曲什么船儿,想问题,看视频找答案。5.欣赏音乐。设计意图:教学构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围 ,激发学生的学习兴趣。二、教学过程:学唱歌曲什么船儿 “模仿秀”,秀中练习节奏设计意图:在游戏中感受歌曲 ,理解歌曲,培养审美情趣。从节奏入手,学生比较容易掌握,把歌曲中的难点单独练习,也是为歌曲学习做铺垫*【节奏 1 练习】1. 师生玩“超级模仿秀秀秀”,模仿节奏 1 说答案。问:什么 | 船儿呀 |上月 | 球 . |。2.师生点评,难点练习3.集体练习(节奏 1):X X | X X X | X X | X. |tita tititi tita ta什么 | 船儿
4、呀 |上月 | 球. |。4.继续玩“超级模仿秀秀秀”师:什么 | 船儿呀 |水面 | 飞 . |?5.按节奏 1 进行歌词练习*【节奏 2 练习】1.师生玩“超级模仿秀秀秀”,模仿节奏 2 说答案。师:什 么 | 船儿 |海底 | 游. |?2.师生点评,难点练习:X X| X X | X X | X. |。Ta ti ti Ta ti Ta ta师:什 么| 船 儿| 海底 | 游. |?3. 继续玩“超级模仿秀秀秀”师:什 么| 船儿 | 冰海 | 走. |?5.按节奏 2 进行歌词练习“点虫虫”,点中学唱歌曲1.跟着钢琴变化音调、节奏哼唱旋律(提醒:发声、气息)2.跟着钢琴变化音调、节
5、奏模唱旋律。3.继续用“点虫虫” 游戏学唱歌曲,采取师问生答的方式。4.主导学生问答“学方言”,听中学唱衬词1.师吉他弹唱:山西民歌灯碗碗开花在窗台 ,2.师生交流与什么船儿相同与不同点。3.练习山西民歌方言(衬词):“呆”(de)4.练习节奏,用最舒适速度和调学唱:X X| X X X | X X X | X. |。哎 嗨| 依呀呼 |呆呀格 | 呆.|。5.加入打击乐合唱什么船儿歌曲。设计意图:在学唱时,采用跟琴学和小组合作学习的原则 ,充分发挥学生的主动性,体现教与学中学生的主体地位。与山西民歌艺术特色相结合,弘扬我国艺术文化。三、拓展中表现歌曲“设计船”,创中升华歌曲1.教师展示船儿相
6、关图片资料。2.歌词编创。师举例:什么船儿呀 (塑料造)?( 玩具) 船儿呀(塑料造) 。展示“ 神奇的船”: 图片展示我校班级学生合作设计与创作。设计意图:有情感的表演和分享 ,在拓展中表现歌曲、升华歌曲,激发创作意识四、总结评价1.聆听学生的收获;2.小结课堂:为这些未来的小科学家鼓掌 !要从小爱科学、学科学,长大了才会用科学。3.课堂结束4.设计意图:与美术、科学进行综合渗透 ,培养学生养成爱科学、学科学的良好习惯。五、教学反思歌词编创对于四年级学生来说是个“难点”,但也是一个“ 趣点 ”和“ 突破点”。所以在这次的公开课上,我“冒险” 地通过“ 船儿相关资料和图片展示 ”、学生美术作品交流与共享,去引导和启发小组对歌词进行合作编创,希望通过“创”,实现歌曲升华。庆幸,学生在这个环节中展现的非常积极且很有兴趣,再加上“默契”的团队合作力量,最终出色完成了歌词编创,并实现音乐与美术、科学的综合渗透。
