1、1教学内容 怪老头儿推荐课 主备人:王亭亭教学目标1.了解怪老头儿的主要故事内容。2通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。3让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣。教学重点 培养阅读习惯，激发阅读兴趣。通过读书交流，培养口才。教学难点 进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。多媒体运用 课件教学时间 一课时教 学 过 程 二次备课一、激趣导入看到书名，你有什么想法？什么样的老头儿会被称为怪老头儿呢？二、走近作者1、一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年。 怪老头儿就是这样的一本好书。这本书的作者是谁？板书：孙幼军2、想
2、不想见见孙幼军？请看大屏幕，让我们一起来认识一下孙幼军。孙幼军，男，哈尔滨市人。当代著名童话作家。毕业于北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事。著有童话小布头奇遇记 、 怪老头儿 、小贝流浪记等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。怪老头儿最初由湖北少儿社于 1991 年 12 月出版。出版后，先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文学奖” 、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、 “中国国家图书奖提名奖” 、 “宋庆龄儿童文学奖”首奖四种奖项。本文节选自孙幼军怪老头儿 ，春风文艺出版社 1998 年 10 月版，是全书的第一章。该书包括怪老头儿、
3、 我的代表 、 炸糕和滑翔机 、 我最要好的朋友 、 钓鱼奇遇 、耳朵鼻子 、 海外异国志 、 门神 、 门神续编 、 爸爸就是爸爸 、 变耗子始末记 、 神秘的眼睛计 12 个相对独立的2中、短篇。全书 13 万字。对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说吧。三、走近文本1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（板书： 浏览 了解提要）2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？3、我们来交流一下（怪老头儿主人公“我” ，名字叫“赵新新”，是个比较寂
4、寞的男孩子。在学校，因为喜欢异想天开，常挨老师的批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是挨打。 有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的老人找座位。没想到从此生活变得有趣起来。那 老 爷 爷 自 称 “怪老 头 儿 ”， 像 他 一 样 喜 欢 玩 儿 ， 像 他 一 样 怕 吃 药 打 针 。 怪 老 头 儿有 许 多 拿 手 好 戏 ， 比 如 ： 把 活 鸟 放 到 肚 子 里 吃 虫 子 ， 赵 新 新 的 肚子 就 不 疼 了 ； 为 防 盗 ， 出 门 儿 时 把 房 子 叠 巴 叠 巴 揣 在 兜 里 带 着 ：在 水 库 里 钓 鱼 ， 居 然 能 钓
5、 到 活 蹦 乱 跳 的 海 鱼 ； 他 变 出 个 和 新 新 一模 一 样 的 人 来 帮 忙 写 作 业 ， 他 还 把 新 新 变 成 耗 子 ， 一 起 到 耗 子 国里 游 逛 了 一 番 等 等 。 ） 。4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解怪老头儿有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。四、走进文本指导方法：选择一篇故事，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。（板书：速读 初知大意）3、看后交流，指名概括大意，一起去细细地欣赏其中的精彩片断。（板书：欣赏精彩）五、欣赏精彩1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、3联想、写读后感）这叫精读。 （板书：精读）2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。3、读后交流：小组交流、集体交流.六、制定阅读计划1、学生提议。2、课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的收获。有同学就写出了他的收获。板书设计怪老头儿孙幼军浏览 了解提要速读 初知大意精读 欣赏精彩教后记
