1、22、地图上的发现教学目标：知识与技能1、认读 4 个生字，学会课本 9 个生字，以及由生字组成的新词。2、抓住文中关键词语，理解课文中重点句子的意思。3、想想课文主要写了什么，是按什么顺序写的。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、学会用“逐渐”造句。过程与方法1、通过拼读、练习、组词、书写等掌握本课中的生字与新词。2、通过抓住文中关键词语，达到理解课文中重点句子的意思的目的。3、通过学习课文、理解课文，体会魏格纳勇于探索大自然奥秘的势头精神。4、通过理解力课文，达到掌握课文内容的叙述顺序的目的。情感态度与价值观通过本课教学，让学生了解“大陆漂移说” ，体会科学家勇于探索大自然奥秘的势头精神
2、，激发学生学科学、爱科学的思想感情。教学重点：指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学难点：大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。教学手段：多媒体课件 生字卡片教学课时：2 课时。第一课时教学目标：1、引导学生认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。教学重点：指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。教学难点：指导默读课文，发现大陆漂移的过程，教学过程1、初读课文，扫除障碍1、自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、同桌互相读课文，检查识字情况
3、。3、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。 二、质疑解难1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。2、借助查阅工具书，理解生字新词。一字组多词：拼（ ） （ ） （ ） （ ）置（ ） （ ） （ ） （ ）适（ ） （ ） （ ） （ ）存（ ） （ ） （ ） （ ）学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦3、学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。三、观看世界地图，了解地
4、理概况。大洲、大洋的名称、位置。意在拓展学生视野，课内外有机的结合四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。2、观察生字字形，指导写字：“适” “存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土” 。教师在学生自学、互动的基础上给予辅导第二课时教学目标：1、大体了解课文内容和文章的叙述顺序。2、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点：1、指导默读课文，发现大陆漂移的过程，理解有关地理知识。2、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，教学难点：能把读后的感受和同学交流。 ，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著
5、精神，了解课文内容和文章的叙述顺序。教学过程：一、出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？1910 年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94 年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。 ( 板书：地图上的发现 )齐读课题 二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？三、学生质疑，师生梳理问题：意在顺学而导，将学生提出纷杂的问题梳理成重点问题，使其他问题迎刃而解。1魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？2科学家怎样证明这一假说的？四、按照事情的发展顺序，学习理解课文。1自读 1、2 自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？“经过仔细
6、观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。 “什么叫参差不齐？看插图 1 重点理解：“仔细观察” “进一步发现” “逐渐”等词语。同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？仔细观察，认真思考。2可是，这只是一个“假说” 。 “假说”是什么意思？科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。3科学家怎样证明这一假说的？ 默读 4-7 自然段。长期艰苦的考察：（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2 亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。看插图，感受考察的艰苦。（2）南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。读句子，体会“并不在也不是而是”的推理过程。所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。4指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”5齐读最后一段。人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？5、总结全文：魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 ）六、学完课文，你有什么感受？
