1、对弱电解质的电离平衡常数一课的教学反思杜浪涛这节课主要任务是掌握弱电解质的电离平衡常数的概念和应用。上完这节课感慨良多，尤其在教学模式方面感触很多。现作总结如下：本堂课主要包括六个环节：1.导入：利用俗语：张弛有“度” ，心中有数导入电离平衡常数的基本意义；2.回顾教材：指导学生重新阅读教材，回顾教材中重点知识。3.核心知识自助排查：完成导学案对应内容，查漏补缺。4.重、难点突破：结合学生排查过程中的问题，重点解决并列举重点问题的分析过程如电离平衡常数与电离度的关系、有关电离平衡常数的各种计算题型、电离平衡常数与水解平衡常数的关系等让学生讨论交流，形成解题思路。5.典例剖析：利用导学案上精选习
2、题，熟练解决有关问题。授课中由学生展示，教师补充的方式完成。6.链接高考：精选历年典型高考题，让学生感受高考，把握高考考点及出题者的意图，进一步教学生如何审题，获取有用信息，巧妙解题。7.课堂小结，从内容和学法两个角度简单小结有助于帮助学生明确学习任务及形成学习方法。从教学环节来讲本节课是成功的、高效的，具有一定的深度和广度的。但在教学中还是有不足之处：1.对某些细节关注还不够，如学生展示，过多关注成绩好学生的动态，对成绩较差学生的动态关注过少。2.语言还需更加精炼准确，一语中的。3.重视板书的作用。4. 教学形式应该多样化。多样化的教学形式能提高学生参与度。学生必须融入到课堂，学生的参与度会直接影响教学效果。因此应当引导他们主动思考并参与到课堂中来，对没有参与的学生会及时给予一定暗示。注重引发学生兴趣，给以学生表扬，提高他们的学习积极性。
