1、秋日登滕王阁饯别序第二课时教案教学内容：学习课文第二段。教学目标：知识与技能：学习如何鉴赏写景文段，领会情景交融的写法，体味语言的魅力，学习对偶的表达技巧。过程与方法：诵读、感受、理解、讨论、鉴赏。情感与价值：感受古人那种登临亭台楼阁而生发悲我的情怀。重点难点：学习如何鉴赏写景文段，领会情景交融的写法，体味语言的魅力。教学辅助：多媒体。教学过程：一、复习导入。二、朗读感知 1、学生谈感受。2、提问：文段紧扣文题的哪些字词？三讨论探究一 这幅图由哪些景物构成？临 临 临临临 临 临临临 临 临临临 临 临临 光 凝 山 紫临 临 临临 山 川 之 美 山 原 旷 川 泽 纡人 烟 之 盛 闾 阎
2、 扑 地 舸 舰 迷 津雨 后 天 晴 云 销 雨 霁 彩 彻 区 明人 鸟 共 乐 渔 舟 唱 晚 雁 阵 惊 寒层 台 耸 翠 ， 上 出 重 霄 ；飞 阁 流 丹 ， 下 临 无 地 。鹤 汀 凫 渚 ， 穷 岛 屿 之 萦 回 ；桂 殿 兰 宫 ， 列 冈 峦 之 体 势 。俨 骖 騑 于 上 路 ， 访 风 景 于 崇 阿 。临 帝 子 之 长 洲 ， 得 仙 人 之 旧 馆 。二 这些景物的美体现在哪些方面？色 彩 变 化 之 美 寒 潭 清 暮 山 紫耸 翠 翔 丹青 雀 黄 龙远 近 错 落 之 美 鹤 汀 凫 渚 桂 殿 兰 宫山 原 盈 视 川 泽 骇 瞩云 销 雨 霁 彩
3、 彻 区 明上 下 浑 成 之 美 上 出 重 霄 下 临 无 地闾 阎 扑 地 舸 舰 迷 津落 霞 孤 鹜 秋 水 长 天虚 实 相 衬 之 美 渔 舟 唱 晚雁 阵 惊 寒一幅流光溢彩的滕王阁秋景图三 王 国 维 说 “一 切 景 语 皆 情 语 ”。 作 者 描绘 如 此 美 轮 美 奂 的 滕 王 阁 秋 景 ， 想 表 达 什 么 情感 呢 ？明 确 ： 从 “层 台 耸 翠 ”到 “秋 水 共 长 天 一色 ”， 作 者 的 情 感 总 体 是 愉 悦 的 ， 因 为 这 里 的景 致 的 确 令 人 心 旷 神 怡 。 但 从 上 述 景 致 的 色调 “清 、 紫 、 寒 、
4、 翠 ”等 看 ， 总 体 色 调 偏 冷 ，再 加 之 “渔 舟 唱 晚 ”和 “雁 阵 惊 寒 ”， 让 我 们 体会 到 作 者 喜 悦 的 情 感 只 是 外 在 的 ， 其 内 心 还有 隐 隐 的 悲 愁 。 简 单 地 说 ， 表 面 的 快 乐 难 以掩 饰 内 心 的 悲 愁 。四四 赏 析 名 句赏 析 名 句落 霞 与 孤 鹜 齐 飞 ， 秋 水 共 长 天 一 色 。1、 青 天 碧 水 ， 天 水 相 接 ， 上 下 浑 然 一色 ； 彩 霞 自 上 而 下 ， 孤 鹜 自 下 而 上 ， 相 映 增辉 ， 构 成 一 幅 色 彩 明 丽 而 又 上 下 浑 成 的
5、绝 妙好 图 。2、 该 句 在 句 式 上 不 但 上 下 句 相 对 ， 而且 在 一 句 中 自 成 对 偶 ， 形 成 “当 句 对 ”的 特点 。 如 “落 霞 ”对 “孤 鹜 ”， “秋 水 ”对“长 天 ”， 这 是 王 勃 骈 文 的 一 大 特 点 。小 试 牛 刀一 对 联 练 习对 联 的 要 求 ：一 要 字 数 相 等 ， 断 句 一 致 。二 要 平 仄 相 合 ， 音 调 和 谐 。三 要 词 性 相 对 ， 位 置 相 同 。四 要 内 容 相 关 ， 上 下 衔 接 。1、 南 京 名 园 瞻 园 中 有 一 副 对 联 ， 其 下 联 的 句 序 、 结构
6、已 被 打 乱 ， 请 根 据 所 给 出 的 上 联 进 行 适 当 的 调 整 。上 联 ： 大 江 东 去 ， 浪 淘 尽 千 古 英 雄 ， 问 楼 外青 山 ， 山 外 白 云 ， 何 处 是 唐 宫 汉 阙 ？下 联 ： 小 苑 西 回 ， 莺 唤 起 一 庭 佳 丽 ， 看 池 边绿 树 ， 树 边 红 雨 ， 此 间 有 舜 日 尧 天 。下 联 的 内 容 （ 已 被 打 乱 ） ： 红 雨 树 边 ， 小 苑西 回 ， 一 庭 佳 丽 莺 唤 起 ， 看 池 边 绿 树 ， 此 间有 尧 天 舜 日 。2、 根 据 上 联 ， 拟 出 下 联 ;或 根 据 下联 ， 拟 出
7、 上 联 。 （ 任 选 一 题 ）（ 1） 上 联 ： 学 雷 锋 ， 好 人 好 事 遍 天 下 ；下 联 ：（ 2） 上 联 :下 联 ： 雷 锋 精 神 代 代 传 。续 传 统 ， 美 言 美 行 满 校 园 。祖 国 文 明 人 人 倡 ；二 、 围 绕 “春 天 ”写 100字 左右 的 一 段 话 。要 求 ： 用 上 修 辞 手 法 （ 比喻 、 拟 人 、 排 比 、 对 偶 ） 中 的至 少 两 种 ， 写 出 春 天 的 特 点 。完 成 同 步 学 案 的 练 习 。作 业 布 置（1）绘美景，作者选取了哪些意象？学生画出第二段中的意象（PPT）：潦水、寒潭、烟光、暮
8、山、层台、飞阁、鹤汀、凫渚、桂殿、兰宫、绣闼、雕甍、山原、川泽、闾阎、舸舰、云、雨、彩、区、落霞、孤鹜、秋水、长天、渔舟、雁阵。引导学生注意：画线词是对非画线词的修饰。（2）若将写景比为绘画，上述意象好比画作的素材。但我们知道，一幅画作光有素材是不够的，还要根据各素材特点给他们上色。那么作者用哪些词给它上色呢？作者用哪些词写出了这些意象的特点呢？学生读第二段后圈画出表现意象特点的词，指导学生结合注释理解含义，体会九月滕王阁色彩的绚烂和作者华丽风格在此的具体表现（PPT）：这是学习重点之一，要引导学生就自己喜欢的句子来鉴赏，品味作者绘景的美妙。（3）这美景是怎么得到的？为什么要交代这个？明确：“
9、俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。”交代此内容主要是强调眼前胜景是上下求索而得，不容易。（4）听课文第二段录音，在脑中将文字想象还原成画面。（5）你可以给此画面拟个标题吗？若将此画面拍成 DV，该怎么拍？你可以将它改写成 DV 脚本吗？明确（PPT）：标题：滕王阁秋景图远镜头：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫中镜头：俨骖于上路，访风景于崇阿仰视：层峦耸翠，上出重霄，飞阁流丹俯瞰：下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势特写：披绣闼，俯雕甍远镜头：山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩中镜头：闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳远镜头：云销雨霁，彩彻区明。仰视：落
10、霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色远镜头：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦（声音）此设计意在引导学生理解作者写景的层次性和移步换景的写作技巧。（6）王国维说“一切景语皆情语”。作者描绘壮丽的滕王阁秋景，想表达什么情呢？请结合具体文句说说自己的体会。明确：从“层峦耸翠”到“秋水共长天一色”，作者的情感总体是愉悦的，因为这里的景致的确令人心旷神怡。但从上述景致的色调“清、紫、寒、翠”等看，总体色调偏冷，再加之“渔舟唱晚”和“雁阵惊寒”，让我们体会到作者喜悦的情感只是外在的，其内心还有隐隐的悲愁。简单地说，表面的快乐难以掩饰内心的悲愁。这段写景内容抒发的情感比较复杂，老师宜引导学生紧紧抓住具
11、体的语句去品味。（7）美读之，尽量表现作者的情感。3.赏心：遥襟俯畅，逸兴遄飞。4.乐事：胜饯。五、背诵“美景”1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，
12、上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。滕王阁序写景“四美” 滕王阁序的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。 1.色彩变化之美 文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，
13、不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。 2.远近变化之美 作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是滕王阁序写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。 3.上下浑成之美 “层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的
14、审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。 4.虚实相衬之美 “渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。 总之，滕王阁序一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。” 对联的基本规则 对联，雅称楹联 ，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。 对联的种类约分为
15、春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。 对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落 ，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 三要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实 ，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同位置上。 四要内容相关，上下衔接。上下联的
16、含义必须相互衔接，但又不能重复。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 13、下联调整为： 这种题型既测试了对联的相关知识，也测试了语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点。考生首先要对这五个句子的外部顺序进行调整，即调整为：小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。其次，上联“问楼外青山，山外白云”为顶针修辞格，故下联也应作如下调整：小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。最后，根据对联的特点，进一步调整为： 小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
