1、 成都七中八一学校二年级数学上册买衣服教学反思9 月转转课根据本班孩子的实际情况，设计以帮我挑选新衣服为主线贯穿整个课堂教学，其目的是激发学生参与课堂学习的积极性。从整个教学结果看，孩子们在这样的情境下，发言比平时更加积极，参与学习的主动性更高。本课要达成两个教学目标。一是大面额人民币的认识及其换算关系。二是让孩子在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币，解决简单的购物问题。针对第一个教学目标，考虑到学生对大面额人民币已有认识的实际情况，我用课件出示新、旧两种版本的大面额人民币，引发学生发现并提出问题，再请知道的同学进行解释，照顾到不同层次的学生，并为他们搭建展示自我的舞台。特别是在展示两种
2、版本人民币的时候，张剑涛马上举手提出：“ 为什么同样面值，左右两边的钱不一样？” 李思怡同学提出：“为什么旧版人民币没有 20 元的？”说实话，作为老师的我从来没有思考过这个问题，所以我顺势鼓励走读生回家问家长或上网查资料，约定周三上课再一起来解决。对于第二个目标的教学，我让学生根据自己的喜好进行自由选择，给他们更多选择的机会，既尊重了学生的课堂主体地位，也达到让学生灵活选择付钱方式的目的。学生表现亮点：1、发现问题并提出问题。张剑涛问：“为什么左右两边的钱不一样？”李思怡问：“为什么旧版人民币里没有 20 元？”2、学生评价在听了同学的付钱方式后，能说出：“我同意你的方法或你的方法是正确的，但我还有不同的付钱方法。 ”（形成生生互动）“你的付钱方法是正确的，但是太麻烦了。 ”等等困惑：课堂上学具的使用？课堂上如果让学生动手当然很好，但是这样做会耽误更多的时间，教学任务完不成。我提前一周就将“学具钱”发给学生，目的是想让他们在课余时间多和同学玩玩换钱、付钱的游戏。通过观察遗憾的发现：学生下课后只会玩自己的游戏，但一到上课时间就喜欢把“学具钱”拿出来玩，无论是不是数学课。改进措施：指导学生学会两人玩换钱、付钱游戏，并及时表扬在课间玩换钱、付钱游戏的同学。遗憾：本课在实际教学时，遗漏了总结环节。
