1、买衣服2016 年 9 月 日学习内容 课本第 12、13 页 课时安排 1 课时学习目标1、在具体情境中认识较大面值的人民币；2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。学习重点 在具体情境中认识较大面值的人民币。学习难点 在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。课前准备 大面额真币、主题图、货币学具导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改一、预习检测1、预习数学书 12、13 页的内容。2、在家中认一认面值是 100元、50 元、20 元、10 元的人民币。联系生活实际，认识人民币。二、设问导学一
2、、组织活动。(复习小面额的人民币)1、“我说你拿”。2“我说你摆”。二、认识大额人民币。1、今天，我们就到服装商店去看一看。如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？4、认识最新版的 10 元至 100元不同面值的人民币模型。谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）教师说币值，学生拿相应的小面额的人民币。如：摆 7 角钱、摆9 角钱。指导学生按老师要求观察。拿出学具，同桌三、买衣服1、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？ 学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式。3、请你再提
3、出一个数学问题，并尝试解答。一起看一看，说一说。用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。 教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、达标检测青蛙台灯48元 小熊台灯45元1、买一盏青蛙台灯可以怎样付钱？2、买两盏台灯要多少元？怎样付钱？组织学生先思考，再解答。四、总结提升今天你有什么收获？ 学生畅谈收获五、拓展延伸大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？大家帮他想一想，还有别的拿法吗？学生各抒己见。板书设计买衣服100 元 50 元 20 元 10 元100 元可以换 2 张 50 元。50 元可以换 2 张 20 元和 1 张 10 元。50 元可以换 5 张 10 元。教学反思
