1、- 1 -三年级数学教案（20172018 学年第二学期）学校： 教师： - 2 -第一单元 位置与方向第一课时 认识东、南、西、北教学内容 教材 P23 页例 1，P6 页练习一 1、2 题。教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备东、南、西、北卡片 指南针 多媒体课件。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗
2、仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P23 页内容）- 3 -1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P3 页例 1 并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。
3、（参看课本第 3 页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（分组方法：异质分组，汇 报 顺 序 ： 3、 4 号 先 汇 报 ， 1、 2号 作 补 充 ， 不 同 的 方 法 说 出 每 一 步 的 思 路 ）2、 教 师 有 针 对 性 地 请 不 同 方 法
4、的 同 学 汇 报 自 己 的 描 述 方 法 。- 4 -（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”。（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四 、 达 标 训 练1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。3、晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。4、填空。五、堂清检测（1-3 题必做，4
5、题选做，5 题思考题）1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ） ，右边是（ ）方。2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（ ） ，左- 5 -边是（ ）方，右边是（ ）方。、看图回答问题：体育场阳光超市 少年宫学校人民公园（1）上图中学校的北面是（ ） ，学校的南面是（ ） 。阳光超市的东面有（ ） 、 （ ） 。（2）少年宫的西面有（ ） 、 （ ） 。、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？（二）堂清反馈：作业布置 ：教材 P页 1题。板书设计认识东、南、西、
6、北北北 西 东南 当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。- 6 -第二课时 认识地图上的方向教学内容 课本第 4 页例 2、练习一相关习题。 教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。教学重、难点1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学用具多媒体课件
7、。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？- 7 -2、揭示课题：认识地图上的方向（二）展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。（5）讲述前、后、左、右与
8、东、南、西、北的联系。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P4 页例 2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（ 学 生 自 学 ， 教 师 在 不 干 扰 学 生 的 前 提 下 巡 回 指 导 ， 发 现 共 性问 题 ， 以 掌 握 学 情 ）（三）自学检测指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。- 8 -（5）一幅地图，人们通常是按上（ ）下（ ） 、左（ ）右（
9、）来绘制的。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3、完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。 （上北下南，左西右东。 ）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。 （我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北” 。（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三
10、个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。四 、 达 标 训 练 （ 1 题 、 2 题 必 做 ， 3 题 选 做 ）1、看图回答问题。- 9 -操 场教学楼足球场宿 舍宿 舍宿舍（1）操场的北面是（ ） 、南面是（ ） 、西面是（ ） 、东面是（ ） 。（2）宿舍的东面是（ ）和（ ） 。（3）教学楼的北面是（ ）和（ ） 。、地图通常是按上（ ） 、下（ ） 、左（ ） 、右（ ）来区分方向的。、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常情况
11、下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。五、堂清检测 说出下面每句话所包含的方向。1、 “北极熊，你们那里冷吗？” （北）- 10 -2、 “小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南）3、 “太阳公公，晚安！” （西）4、 “太阳公公，起床了！” （东）、当你从南往北走时，左手方向是（ ） ，右手方向是（ ） 。、东和（ ）相对，南和（ ）相对。（二）堂清反馈：作业布置教材 P7 页 4 题。板书设计认识地图上的方向北西 东南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。- 11 -
12、第三课时 简单的路线图教学内容 教材 P5 页例 3 及 P6-7 页练习一的 3、4 题。教学目标1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向） 。并能用东、西、南、北描述行走的路线。2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。教学重点在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的行走路线。教学难点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。教学过程一、目标导学（一）儿歌铺垫，引
13、出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：简单的路线图）（二）展示目标（见教学目标 1）- 12 -二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材 P5 例 3 内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。2、 找东西南北四个方位的方法是什么？3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。（二）学生自学（学生对照自学提纲
14、，自学教材 P5 页例 3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。 ）（三）自学检测观察例 3 情境图，回答下列问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。 ）（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。- 13 -2、教师点拨，学生纠错。四达标训练观察 P5 页“做一做”图片，完成以下问
15、题。1、小红从家向东走了 120 米，又向 走了 米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？课 堂 小 结 ：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？五、堂清检测(一) 出示检测题。1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。 北40m 20m 30m 60m 10m2、学习与巩固 P3 页 1、2 题。- 14 -（二）堂清反馈：作业布置教材 P6-7 页练习一 3、4 题。板书设计简 单 的 路 线 图向东再向北向西再向北向南再向西- 15 -第四课时 认识东南、东北、西南、西北教学内容 课本 P8 页的例 4 及相应的做一做
16、，P10-11 练习二的 14 题。教学目标1、知识与技能：（1）使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。(2)结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北） ，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。教学重难点识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。教具准备本校模拟图、卡片、地图。教学过程一、目标导学（一）谈话导入1、 （
17、出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。- 16 -今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)好！课前我们已经查找了有关指南针的资料，现在我们就来了解指南针的历史和使用方法（出示指南针图）由学生汇报交流预习 1 收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在 2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。
18、人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、 （揭示课题）认识东南、东北、西南、西北(二)展示目标（见教学目标 1）二、自主学习 （一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P8 例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）认真观察情境图，回答下列问题：（1）多功能厅在学校的哪个方向？（2）什么的方向是东北方向？（3）食堂在操场的什么方向？（4）其他两个方向呢？说说你的理由。（二）自学检测1、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 - 17 -2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归
19、纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小组互探 （自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。 ）（二）师生互探（1）解决各小组自学中遇到不会的问题。（2）体验方向的重要性。四、达标训练1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地
20、图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：- 18 -（1） 厦门在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的东南方有省市。课 堂 小 结 ：1、今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获 ？2、交流生活中什么时候会用到方位的知识。五、堂清检测1、介绍学校的内部方位：如果来宾来参观我们学校，你怎样用方向的知识为他们导游呢？2、说出你们家在学校的哪个位置？老师家呢？3、指导看课本。细读课本第 10 页练习二第 2 题的要求，你能解决吗？4、地图上的方位。让学
21、生观观察课本第 11 页第 4 题图。 你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？5、看图回答问题。 北- 19 -（1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）广东大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（ ）方向。（二）堂清反馈：作业布置练习二 1-4 题。板书设计认识东南、东北、西南、西北从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。- 20 -第五课时 认识路线 教学内容教材 P9 页例 5。教学目
22、标1、知 识 与 技 能 ： 认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。教学重点认识简单的线路。教学重难点用语言描述行走的方向。教学用具幻灯片、小黑板。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？2、揭示课题：认识路线。（二）展示目标（见教学目标 1）二、自主学习- 21 -（一）出示自学提纲1、围绕位置与方向认识简单的路线图。2、讨
23、论并组织学生准确找出简单线路。3、出示课本第 9 页例 5 的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。（二） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（二）师生互探1、解决各小组自学中遇到不会的问题。2、 对 7 种 动 物 位 置 学 生 进 行 教 师 解 疑 。四 、 达 标 训 练1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？ 火车站影院中心广场百盛商业遗址人民公园博
24、览中心广场艺术馆2、解决问题。- 22 -乘坐 1 号游览车从火车站出发，向（ ）经过（ ）站，到达中心广场；再向（ ）经（ ）站到达商城遗址；然后向（ ）经（ ）站到达博览中心，再向( )经（ ）站到达艺术馆。课堂小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。五 、 堂 清 检 测 1、 根 据 线 路 图 找 线 路 。（熟悉线路）商 店医 院图书馆游泳馆动物园邮 局站前街2、从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少年宫。3、从火车站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。4、从游泳馆向（ ）走到图书馆。又向（ ）走到医院。（二）堂清反馈：作业布置
25、教材 P10-12 页 16 题。火车站少年宫- 23 -第六课时 位置与方向整理与复习复习内容教材 P2-12 页位置与方向知识。复习目标1、知识与技能：（1）在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。（2）认识东南、东北、西南、西北这四个方位。2、过程与方法：在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。3、情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。复习重点认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。复习难点能用四个方位词描述简单的行走路线。教学用具多媒体、小黑板。教
26、学过程一、目标导学（一）导入新课1、地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中- 24 -华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。2、揭示课题：位置与方向整理与复习（二）展示目标（见复习目标）二、自主学习1、出示复习提纲：（1）认识东、南、西、北方向，结合具体情境，辨认其余的四个方向。（2）会找线路图，根据图，描述线路图。2、围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材 P2 页-14 页中的方向和线路。3、对照自学提纲，自主学习。4、检测题：（1）一幅地图人们通常是按上（ ）下（ ） 、左（ ）右（ ）来绘制。（2）站在操场中间，指明北边是（ ） ，南边是（ ） ，左边是（ ） ，右边是（
27、） 。（3）小明坐在教室的中间，他的北边是（ ） ，南边是（ ） ，左边是（ ） ，右边是（ ） 。三、合作探究（一）小组互探联系生活，强化方向和线路图的关系。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到的问题。2、有针对性地请不同学生回答学习效果。3、我们的教学楼在北面，大门在（ ） ，东北是（ - 25 -） ，东南是（ ） ，西南是（ ） 。四、达标训练1、通常说的四面八方指的是（ ） 、 （ ） 、( )、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）八个方向。2、为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的机会，使学生更清楚、明白。课 堂 小 结 ： 谈 谈 你 有 什 么 收 获
28、？ 有 什 么 感 受 ？ 还 有 问 题 吗 ？五、堂清检测1、 学习与巩固P4 页第 2 题。2、 学习与巩固P5 页第 1 题。3、看一看，填一填。（1）小熊从家出发向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）走（ ）米来到运动场，运动场在小熊家的（ ）方向。（2）小狗从家出发，向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（ ）方向。 （3）小鹿家在运动场的（ ）方向，两处相距（ ）米。小狗家小鹿家- 26 -小熊家森林诊所 小商店 运动场作业布置学习与巩固P6-7 页 1-5 题。第二单元 除数是一位数的除法第一课时 除数是一位数的除法口算教学内容课本第 13-
29、15 页内容。教学目标1、知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。2、过程与方法：通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。3、情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点理解算理的基础上掌握口算的方法。教学难点理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。教学用具- 27 -小黑板或课件。教学过程一、目标导学(一)引入新课1、口答。（1）24 是由几个十、几个一组成的？84 呢？（2）42 个十是多少？90 个十是多少？2、口算。363= 242= 303= 606=484= 844= 802= 9
30、03=3、揭示课题：除数是一位数的除法口算(二)展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P13-15 页例 1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？- 28 -你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P49 页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、王叔叔有 600 箱西红柿，3 次运完，王
31、叔叔平均每次运多少箱？2、李阿姨要运 240 箱黄瓜，也运 3 次，李阿姨平均一次运多少箱？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。（3）小组汇报：解题思路想口诀二三得六 23=6 63=2 603=20 - 29 -203=60 603=20把 60 平均分成 3 份，每份是 20。603=20 第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。（4）2403=
32、（ ） ，这题如何考虑？2、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成知识来解决。只要能正确地计算，什么方法都可以。四、达标训练（1-2 题必做，3 题选做，4 题思考题）1、口算。402= 1204= 3208= 1809=255= 36009= 6002= 21007=2、算一算，比一比，你发现了什么？804= 328= 497=8004= 3208= 4907=80004= 32008= 49007=我发现：3、小明和小英进行打字比赛。小英 3 分钟打了 270 个字，小明 2 分钟打了 200 个字。谁的打字速度快？
33、每分钟快多少个字？4、思考题：- 30 -按要求写算式。（1）三位数除以一位数，商是 200，你能写出几个？（2）三位数除以一位数，商是 40，你能写出几个？课堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师可作补充总结）五、堂清检测1、 填 空 。（ 1） 口 算 3204 时 ， 可 以 把 320 看 成 （ ） 个 十 除 以 （ ）得 （ ） 个 十 ， 商 就 是 （ ） 。 还 可 以 想 成 4（ ）= 320， 所 以商 是 （ ） 。（ 2） 口 算 24006 时 ， 可 以 把 2400 看 成 （ ） 个 百 除 以 （ ） 得 （ ） 个 百 ， 商 是 （ ）2、口算。3507= 48008= 4207= 15005=（二）检测反馈：作业布置练习册 P8 页 1-3 题。板书设计 除数是一位数的除法口算603=
