1、1动荡的春秋时期时 间课 题 动荡的春秋时期 课型 新授教学目标通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春 秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸教学重点 齐、晋称霸教学难点春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动1、导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。谁能说说看， 为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？ 为什么
2、取名春秋战国？（明确春秋战国是两个历史时期）一、春秋争霸 （一）第 一霸主齐桓公出示史料： “平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并 弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯.“ -史记周本纪 1. 齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。2. 任用管仲，改革内政。 （插入“ 管仲与齐桓公图“，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗？谈谈你对齐桓公的看法.）3. “尊王攘夷“为号召，扩充疆界。“尊王攘夷“的含义是什么？过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联阅读材料回答：1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，3
3、、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。2合盟国在中原地区的对决 ，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。（二） 、晋楚争霸1、这两国争霸的情况怎样？哪位同学能说说看?（培养学生概述历史事件，口头表达的能力）2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利？4、想一想春秋 时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？今天有哪些历史启迪？5、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争？6、你听说过卧薪尝胆的故事吗？你从中受到什么启发？春秋时期的两百多年
4、间，诸候们打了四百多场大战。到 春秋末期 ，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？（出示春秋战国形势图。 ）二、战国七雄：战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？（教师总结口诀：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？ 1、 战国时期是一个人才辈出的时代，军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵、马陵之战。三、课堂小结：出示历史歌谣，小节本课。春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。战国七雄并立打，桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌，秦扫六合统天下可对照地图，学生讨论，然后回答。请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是？ 3板书设计：教学反思：
