1、1浙教版小学一年级语文下册第 2 册全册教案1、合起来 认一认教学目标:1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6 个生字,认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法,并利用这种构字方法帮助识字。课时安排:两课时第一课时教学目标:学会 6 个生字,理解词语,认识立字旁。教学过程:一、复习1、开火车认读:2、认独生字:月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。二、自学生字。要求:读准字音,记住字形,想想词义。2三、检查自学情况,学习生字。1、用卡片检查读音。抽读、带读、开火车读、齐读3、说说你学会了哪个生字,是怎样记住的?朋:什么结构,
2、偏旁是什么?谁是你的朋友?观:什么结构,又做偏旁注意什么?相:什么结构,木字做偏旁有什么变化?扩词童:教学“立字旁”几月几日是儿童节?雷:什么结构, “雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”说一句话吗?香:什么结构,偏旁是什么?扩词。四、复习巩固。1、卡片认读。2、抄写生字。第二课时教学目标:复习字词,进行巩固练习,听写词语。教学过程:一、比一比,有什么不同。写出同偏旁的字(作业p1、3)二、填一填(课堂作业第 1 题)三、卡片认读生子,在把结构相同的字写在一起。 (课3堂作业第 2 题)四、抄写词语五、读写句子1、读一读两句话。2、打开课堂作业,读拼音写汉字。六、 听写词语。2、 加偏旁,认
3、一认教学目标:1、 学会“江、法、树、倒、苗、字”6 个生字。理解“长江、树木、禾苗、生字”等词语的意思。2、 初步了解加偏旁成字的构字方法,并帮助识字。课时安排:两课时第一课时教学目标:学会 6 个生字,理解词语,初步了解加偏旁成字的构字方法。教学过程:一、复习。1、 说说偏旁的名称:42、 认读熟字:工、去、对、到、田、子。二、自学生字。1、 读一读横线前面的字和后面的字,说说你发现了什么?2、 读准字音,记字形。想想词义与偏旁的关系。三、检查自学情况,学习生字。1、 卡片认读。2、 说说你学会了哪个字,是怎么记住的?江:怎么记?为什么用“三点水”?“长”字是多音字。长给“江”字扩词。树:
4、什么偏旁?“树”由哪些朋友?什么结构?(左中右)倒:什么结构?怎么记?理解“倒下”四、复习巩固,抄写生字。1、 读卡片2、 读课文3、 抄写生字第二课时教学目标:复习生字词,巩固练习,并进行句式训练。教学过程:5一、复习字词。1、 卡片认读生字词。2、 扩词(先口头后书面练习课后练习题 3)江、树、苗3、 把结构相同的字写在一起。 (课堂作业 2)4、 写出同偏旁的字(课堂作业 3)二、读课文,了解加偏旁成字的构字的方法。三、填一填(课堂作业)四、读拼音,写词语。五、读句子。 (课堂作业 5、书 2、4 页)六、选一个生字组词,再说一句话。3、去偏旁,认一认教学目标:1、 教学“先、井、古、方
5、、亲、化”6 个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。2、 初步了解去偏旁成字的识字方法,能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。课时安排:两课时第一课时教学目标:学会 6 个生字,理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。6教学过程:一、复习1、 认读熟字:洗、讲、古、方、性、花2、 说说这些字的偏旁部首。二、自学生字。1、 读一读横线前面的字和横线后面的字,说说你发现了什么?2、 利用熟字帮助识记生字,读准知音,认清字形,理解词义。三、检查自学情况,学习生字。1、 卡片认读,正音。2、 说说你学会了哪个生字,是怎么记住的?“先、井、亲”扩词。3、 卡片认读,巩固生字词。四、读课文。五
6、、指导书写,抄写生字。第二课时教学目标:复习巩固字词,课堂练习,句式训练。教学过程:一、复习巩固字词1、 卡片认读生字。72、 选择正确的读音打(作业 3)3、 读拼音,写词语。 (作业 4)二、归纳去偏旁识字的方法,并练习。1、 读课文。2、 总结归纳:利用熟字去偏旁来识记另一个生字。3、 练习(作业 1:填一填)4、 比一比,再组词。 (作业 2)三、读句子。1、 自由读(划出生字组成的词语,理解意思)2、 抽生读,讨论。3、 齐读四、句式训练。1、 _是个好地方。2、 _是我们的亲人。3、 放学回到家,我先_后_。五、听写生字词语。4、 换偏旁、认一认教学目标:1、 教学“她、棵、拾、扔
7、、玩、村”认识“王字旁” ,理解“她们、山村”等词语的意思。2、 初步掌握换偏旁成字的识字方法,能利用熟字帮8助识字。课时安排:两课时第一课时教学目标:学会 6 个生字,认识“王字旁”理解词义。教学过程:一、复习1、 熟字认读:他、课、给、奶、园、过。2、 偏旁部首认读:二、自学生字1、 读一读横线前面的字和后面的字,说说你发现了什么?2、 利用换偏旁的方法帮助识字。读准知音,认清自信,想想意思。三、检查自学情况。1、 教学新偏旁:王子旁,横改成提2、 抽读生字卡片,正音。3、 说说你学会了哪个生字,是怎么记住的?4、 卡片认读,巩固生字。四、指导读课文。五、指导书写,抄写生字。9第二课时教学
8、目标:巩固字词,课堂练习,听写词语。教学过程:一、复习字词1、 卡片认读字词。 “村”字扩词2、 把结构相同的字写在一起。 (作业 2)3、 划出不能搭配的字(作业 3)4、 看图选字。 (作业 4)二、归纳换偏旁识字的方法,并练习。1、 读课文。2、 小结归纳:利用熟字去偏旁帮助识字。3、 练习:(填一填)三、读句子。1、 读句子。理解:春字、一棵、玩等词语。2、 读拼音,写汉字。四、听写词语、句子。5、 大年夜(听说训练)教学目标:1、 能看图,说说丁丁是怎样过大年夜的。102、 用几句话说说自己是怎样过大年夜的,感受过年时欢乐、祥和的节日气氛。课时安排:一课时教学过程:一、揭题、导入新课
9、。二、看图说话。1、 图上画了哪些人?他们在干什么?2、 桌上有哪些可口的饭菜?3、 他们的心情怎样?4、 连起来说一说丁丁是怎样过大年夜的?三、用几句话说说你是怎样过大年夜的。1、 自由准备。2、 小组同学互说。3、 抽生说、评议。四、小结。练习 1教学目标:1、 复习声母、单韵母,能按顺序背诵。2、 复习偏旁部首、能写出同偏旁的字。3、 能照样子写好左中右结构的字。114、 复习巩固字词,能区别形近字,并组词。课时安排:两课时第一课时教学目标:1、 学习 1-3 题,复习声、韵母,偏旁,学习写好左中右结构的字。教学过程:一、把声母、单韵母按顺序用线连起来,看看小白兔在干什么?1、 上学期学
10、过的声母一共有几个?我们一起来按顺序背一背。2、 这叫什么?(板书:a) (单韵母)单韵母一共有几个?按顺序来背一背。3、 读题、明确要求。4、 学生练习,教师巡视指导。5、 集体交流、评议。二、写出同偏旁的字。1、 说说偏旁部首的名称。2、 学生练习。3、 校对。三、照样子写左中右结构的字。1、 分析字形结构。122、 指导写好“倒、树”两个字。第二课时教学目标:比较区分形近字,理解解释词语和句子。教学过程:一、比一比,再组词。1、 认读形近字,并进行比较。2、 口头扩词3、 书面练习。校对。二、读读说说1、 自由读词语,想想意思。2、 你知道“长江、黄河”吗?谁能给大家介绍一下?3、 理解
11、“童年、父亲”三、读读写写。1、 自由读、抽生读、齐读。2、 “天上飞小鸟”是什么意思?“田里长禾苗”呢?我们为什么要爱小鸟、爱禾苗。3、 齐读儿歌, 。4、 抄写一遍。6、春风吹教学目标:131、通过学文和看图,认识春天的特征,知道春天是种植物的大好季节。2、学会本课的 7 歌声字:春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨 ”的等词语的意思,会读多音字“地”3、能仿照范句用“快来”说一句话。4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。教学时间:三课时第一课时教学要点:初读课文,看图说话,学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6 个生字。教学过程:一、看图说话,导入新课。一
12、年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图,让学生观察图片。 )图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?(图上的内容较多,可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。 )图意可以这样说:春天来了,春风轻轻地吹着,柳14树长出又嫩又绿的叶子,长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了,睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿着锄头,有的下种,大家忙着种葵花。春天是很美,现在我们来看今天学的这篇课文,是怎样来写春天的。板书课题。教学生字“春、风、吹” 。“春”:翘舌音。记住字形:三人日(强调“日” ) 。“吹”:翘舌音。记形:口+欠。或把“欢”左边的“
13、又”换成“口” 。二、范读课文。三、自学课文。要求:按拼音读准字音,想想这个字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么写的,自己想方法记住字形。四、检查自学情况。1、指名读课文。2、用卡片认读由带读字组成的词,并说说意思。(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。 “葵花”可用图或实物让学生观察,知道种子叫葵花子,可以吃,还可以榨油。 )153、用小黑板出示生字词逐一教学:“青”:是什么意思?用“青”组词。“快”:什么结构?快和什么相反?“绿”:你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。“桃”:为什么是木字旁?组
14、词:桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。五、齐读课文。六、 作业练习:1、认读生字卡片,难写的字边读边书空。2、抄写生字,自己认为难写的字多写几遍。3、朗读课文。第二课时教学要点:讲读课文,深入理解课文内容,复习巩固生字词。教学过程:一、复习。认读生字卡。二、讲读课文第一节。1、指名读第一节。162、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了,人们很高兴。 )4、随着温暖的春天的到来,课文中写哪些植物发生了变化,请用笔划出(板书:柳树、桃花)5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。 ) (
15、板书:绿、6、春天来了,还有哪些植物也发生了变化?7、小结。这一节告诉我们,春天来了,植物发芽、开花。8、有感情地朗读第一节。三、指导自学第二节。1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。思考:春天来了,课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?(学生安读、划、圈、说四步自学,教师巡回指导。)2、集体交流。 (板书:燕子 青蛙 来 醒)3、春天来了,还有哪些动物也发生了变化?174、小结:春天来了。动物也开始了新的生活。5、有感情地朗读第 2 节。四、 讲读第三节。1、指名读第三节。2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(
16、板书: 小雨 下 )4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖,雨水充足,种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植,支援祖国建设。) (板书:快种 葵花)5、你知道春天还是种植什么的好时节吗?我们小朋友可以种些什么? 6、练习完成课后第 3 题五、齐读全文。六、作业:1、照样子给下面的字加上偏旁,在组成词语。例:也 地 ( 土地 )日 _ ( ) 欠( )录 _ ( )兆 _ ( ) 星 _ ( )2、读课文,练习背诵。18第三课时教学要点:听写生字词。总结课文。学会正确、流利地朗读和背诵课文。教学过程:一、复习检查 :听写生字词二、总结课文。轻声自由读课文
17、。这首儿歌主要些什么?总结:这首儿歌通过柳树绿、桃花红、燕子来、青蛙醒,写出了春天的特点和春天的美丽景色。告诉我们春天是种植的好季节,我们要及时种花植树,绿化祖国。三、练习朗读和背诵。四、 课堂练习。1、听写词语和句子。2、完成课堂作业 4、5 两题。7、上学去教学目标:1、使学生懂得上学路上不能贪玩,要按时到校。192、学会“着、书、包、林、招、玩、这、吧、边”8 个生字。理解“书包” “树林” 、 “一会儿” “招手” “小河”等词语的意思。3、能看图仿效范句“什么时候,谁怎么样去干什么”把句子说完整。4、会正确朗读课文,做到不漏字不添字。共 3 课时第一课时教学要点结合看图,初读课文,学
18、习生字词。教学过程一、 结合看图,导入新课。 小朋友,今天我们学习第 7 课 (板书课题)什么叫“上学去”?谁上学去呢?请看课文第 1 页上的图。这个小朋友叫丁丁(指图)丁丁和我们一样,也是小学生。课文就是讲丁丁上学路上遇到的事情,很有趣。小树、浪花,对丁丁说了些什么?丁丁又是怎样回答的?学了课文就会明白了。二、范读课文。三、指导学生自学课文。提示和要求:20通读课文一遍,不认识的生字看拼音多读几遍,用学过的偏旁部首和学过的字,分析和记忆生字的字形,在联系上下文想想意思。四、教学生字词1、用卡片依次认读,并说说下列词语的意思: xiang mi cang you qu la yao lang
19、向 捉迷藏 有 趣 啦 摇 浪花2、小结:上面这些生字组成词语,小朋友都会读了,而且知道了意思,以后凡这类生字表中没有的生字,就只要会读,知道意思就行了。3、出示生字拼音,说说你学会了哪个生字。是用什么方法记住的。“着”:羊+目,一般跟在表示动物的词后边。如:背着、说着、笑着“书”:一共有几笔?四笔;怎样写?书空两遍。这是什么?(书)“包”:怎样写?(书空:提示注意第五笔竖弯钩,摇把小口封住)一共几笔?扩词书包、面包 包心菜。“林”:为什么“林”字是有两个木组成的?(很多树在一起才叫林,所以林字是由两个木字组成的)左21边的木字和右边的木字有那个地方不同?(左边的木字的第四笔是点,右边的木字的
20、四笔是捺。 ) “向”:什么结构?一共几笔?课文中和哪些词做朋友,是什么意思?(朝着、对着的意思)谁会用“向”组词?(向前、向后、向上)“招”:为什么用“提手旁”?你能招招手吗?“吧”:怎么记?(左边口,右边巴)找找课文中有关的句子,让学生知道“吧”字读轻声,表示一种请求的语气。“边”:边字谁会写?(最后一笔平捺要托住上面的力字)扩词:前边、路边、草场边。“这”:怎么记?扩词。五、巩固生字词用看火车的形式抽读生字卡片。六、指名分段朗读课文。七、作业:完成课堂作业 1、2 两题。第二课时教学要点巩固学过的生字词,并读课文一、二两节,指导学生自学第三节,进一步理解课文内容。22教学过程一、 复习检
21、查1、用卡片认读本课生字词,讲讲意思。 (书、包两字说说结构和笔顺)2、指名朗读课文。二、讲读课文一、二两节。第 1 节:1、齐读。2、这一句讲谁?干什么?(讲丁丁上学去)丁丁怎样上学去?(丁丁背着书包上学去)什么时候,丁丁背着书包上学去?(早上,丁丁背着书包上学去。 )3、挂出抄有下列内容的小黑板。什么时候 谁怎样 干什么早上 丁丁背着书包 上学去早上 妈妈起着自行车放学了(想让学生看表,边读读“早上,丁丁背着书包上学去”这个句子,在引导学生,仿效此句,说说后面的两个句子。 )4、丁丁早上上学去,经过什么地方,遇到那些事情呢?我们接着往下学。23第二节:5、指名读课文。6、读读议议。丁丁走过
22、什么地方?(板书:什么地方) (小树林)小树怎么做?怎么说?(板书:谁 小树 怎么做 怎么说 ) (板书:招招手 玩 捉迷藏)“在这儿捉迷藏” 的“这儿”指的是哪里?丁丁怎么做?怎么说?(板书:摇摇手 不 我要上学去) “摇摇手”和 “招招手”一样吗?什么不一样?(动作不一样,表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来,摇摇手是摆动手,表示不答应,不同意)7、指导朗读(小树的话要用天真、请求的语气来读。 “玩” 字读的长一些、重一些。 “可有趣啦 ”要加强语气。丁丁的话,“不” 字要读得坚定有力,说明态度坚决。 “我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。 )范读、自由读、指名读,分角色读。8、小
23、结这一节写了丁丁走过小树林,小树请他留下来玩一会儿,丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方,他又是怎样做、怎样说的呢?请看第三节课文。24第三节与第二节写法基本相同,所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学,看看谁最能干。三、 指导自学第三节。1、自由读课文。1、思考:丁丁走过什么地方?浪花怎么做,怎么说?丁丁怎们做,怎么说?2、把不理解的词语划出来,等一会儿提出来讨论。3、按以上思考题讨论,病边作如下板书:小河边 浪花 点点头 玩 捉小鱼丁丁 摇摇手 不 我要上学去4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读,在让他们试读,然后评议,在指名读和分角色读。小结:在上学路上,丁丁没有答应
24、小树、浪花的请求,留下来玩。五、作业:1、抄写词语表中2、完成课堂作业第 3 题 3、朗读课文六、板书:什么地方 谁 怎么做 怎么说小树林 小树 招招手 玩 捉迷藏丁丁 摇摇手 不 我要上学25去小河边 浪花 点点头 玩 捉小鱼丁丁 摇摇头 不 我要上学去第三课时教学要点:听写生字词,通过讲述图意、表演等训练方式,加深对课文内容的理解,培养说话能力,同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。教学过程:一、复习检查1、听写生字词2、指名朗读课文二、看图复述课文。(放投影或让学生看课文插图,说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容,从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文,在看图复述
25、课文。 )三、分角色表演。四、总结深化261、丁丁没有在小树林里和小河边玩,他当时心里会是怎样想的?(丁丁心里会想:在小树林里捉迷藏,在小河边捉小鱼,是很有趣。但是我是小学生,现在要上学去,上学路上不能玩耍,要按时到校,在有趣的游戏我也不去玩。 ) 2、丁丁这样想,这样做,对吗?为什么?3、上学路上,如果你遇到这样的事情,你会怎样做呢?五、齐读课文,质疑问难。六、作业:1、完成课堂作业第 4 题。2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。8、给妈妈的礼物教学目标:1、激发学生孝敬父母的思想感情,懂得父母喜欢的是孩子的进步。2、学会本课“还、送、什、么、呢 、写、兴、朵”8 个生字。认
26、识秃宝盖。理解“生日、什么、大红花、快乐、高兴”等词语的意思。3、能看图用“喜欢”说一句话。274、学会做一件礼物送给妈妈(或爸爸) 。5、朗读课文,做到不漏字添字。第一课时教学要点:理解课题,初读课文,讲读第一节,学会“生、送、什、么、写、朵、还” 6 个生字。教学过程:一、出示课题,导入新课。今天上第二课。 (板书:8、给妈妈的礼物)齐读课题。 (注意“礼物”两个字正音。 )二、范读课文,学习部分生字。1、放课文录音或教师范读。 (要求学生边 e 听边想谁给妈妈送礼物?)谁给妈妈送礼物?(给妈妈送礼物的是“我” 。为了教学方便“我”可以改名为丁丁。 )看课文插图,图上哪个是丁丁?哪个是丁丁
27、的妈妈?你给别人送过礼物吗?(学生回答后出示句子:song shen me ne)送 什 么 呢?读句子,注意正音。 “什”前鼻音, “么” “呢”读28轻声。“送”:“这”字里面的“文”换成“关” 。指导笔顺。课文里说“送什么”你能用“送”组词吗?(送水、送饭、送衣服)“什么”:(老师举起一支粉笔)这是什么?(这是粉笔) (举起一本书)这是什么?(这是书)你能用“什么”说一句话吗?“什”:读准翘舌音。让学生说说怎样记住字形。“么”:独体字,共 3 画。让学生按笔顺说笔划的名称,强调第 2 笔“”叫“撇折” 。“呢”:左边口,右边“尼” 。左右结构。着重指导“尼”的笔顺。看看课文里“呢”自用在
28、哪个句子里,句后是用什么标点符号。 “呢”的后面是问号,“呢”一般用在表疑问的句子里。三、讲读课文第一节1、为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的?(板书:生日)你的生日是哪一天?教学“生”字:指名拼读,读准翘舌音,后鼻音。指导笔顺,书空。2、出示抄有下列两个句子的小黑板:妈妈生日快到了。29妈妈生日到了。这两个句子的意思一样吗?什么地方不一样?(第1 个句子是讲妈妈的生日还没有到,但马上就要到了,离生日没有几天了。第 2 句是说妈妈的生日已经到了。)第 1 个句子中的“快”是什么意思?(就,就要) “快”字怎么写?我么怎样记住它的字形?3、 “我想送妈妈一件礼物”的“想”是什么意思?(准备、打算的
29、意思)4、 板书:一件。指名拼读。除了“一件礼物”以外,还可以说“一件”什么?(一件衣服、一件大衣)5、自由读本课课文。然后指名读、齐读。6、谁能说说这一节讲了什么?(这一节课丁丁妈妈的生日快到了,丁丁准备给妈妈送一件礼物)四、巩固练习五、生字 1、认读“生、送、什、么、还、呢”6 个生字,边认读边书空。六、写字指导。七、作业:1、从学过的生字中找出结构相同的写在一起。30独体字_左右结构_2、朗读课文第二课时教学要点:讲读课文 2、3 两节,学会读多音字“地” ,认识秃宝盖,学会“高、兴”2 个生字,练习看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的,完成本课课堂作业。教学过程:一、复习检查。1、认读下列生字词。2、指名读第一节课文。二、 讲读课文第 2 节。1、自由朗读,要求读准带音节的字。2、指名朗读,正音。3、 “送什么好呢?”这个问句是谁文谁的呢?(丁丁问自己的)我们把这个问句来读一读,要读出自己问自己的语气。(练习朗读)读了这个句子,你知道当时丁丁是怎么想的吗?(妈妈生日快到了,我要准备一件礼物送给妈妈。送什么好呢?到街上去买东西送给妈妈,不好,这要花钱。