1、作文竞赛辅导计划 一、指导思想 素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。为了全面提高学生语文素养，提升学生的写作能力，我校将以慎重的态度，开展楚才作文专项辅导工作，以期取得理想的成绩。 二、辅导目标： 针对小学作文竞赛的特点，在近两个月时间通过将会对已经具备一定习作能力的学生进行专项辅导，争取使学生在本次作文竞赛中取得好成绩。同时，希望通 过本次活动，使全校 师生充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。 三、具体措施 针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本次竞赛辅导，我将采取如下措施，提高
2、学生习作水平。1.多读。 “读书 破万卷，下笔如有神。 ”使孩子们知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。 2.多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。我校将有针对性地指导孩子们走进生活，积累更多的写作素材。并指导 孩子们按一定顺序精深、细致地观察，深入地体验生活，引发孩子们的写作情感，让他们自主快乐地习作。 3.多聊。在每篇习作动笔前，让学生与学生间，学生与老师之间深入细致地交流，让孩子们畅所欲言的说，以解决许多孩子们在写作时出现的无话可说的问题，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。 4.多写。多给孩子们提供鲜活
3、的、触手可及的写作内容，鼓励他们调动自己的感官去感知，捕捉写作素材，写出更多、更优秀的作文。5.多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。 6.多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教 师以学习的态度，发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既可以培养学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。 四、活动安排： 周 次 阅 读 篇 目 练 笔 第一周 机器的诗 _的诗 第二周 只要树根不曾枯死 当_的时候 第四周 生命的掌声 _引起的回忆 第五周 让生活多一些磨砺 生活需要 第六周 两只青蛙 自拟题目、自定内容写童话 第七周 灯下 我的爸爸 第八周 高贵的施舍 施舍 第九周 点亮心灯 在的日子里 王凤凤2015 年 1 月
