1、办学特色及示范作用一、 坚持正确的教学方向，主动适应并服务于地方经济的发展和建设和谐社会。为地方经济建设服务，适应劳动力市场需求，培养具有综合职业能力和良好素质的应用型、技能型人才是我们的办学方向。为此，本专业教师认真学习，贯彻党和国家的方针、政策、加强市场调查、行业分析、职业分析，适时调整专业设置，走与企业联合办学的道路，逐步形成多层次、多形式的办学格局。1、根据市场经济发展需要，科学合理设置本专业课程。（1）合理设置技能训练模块我校机械专业学生大部分在沿海企业从事机械产品的生产、销售等工作。我们根据岗位能力要求，设置了基本技能训练、车工、钳工、焊工等技能模块。（2）进行课程综合化改革由于职
2、高教材版本多、内容难度大。我校机械专业根据技能训练要求，对现有教材进行了综合化改革，删除旧知识，增补新知识；弱基础理论，偏重实作训练。根据市场对人才的要求，参照成都市指导性教学计划，制定了适合本专业特点的实施性教学计划：以够用、实用为标准，科学而创造性地实施教材，调整教学内容，大胆地实施综合化课程改革，开发校本教材；各班增设礼仪课、书法课、劳动技能课、选修课、就业指导课、创业教育课、心理健康教育课；推行多证制，各专业学生在毕业前要取得该专业学历证书和相关的职业资格证；每年 5 月举行学生技能展示周，每期举办一次专业技能成果展；突出专业特色，增设边缘专业课程。如本专业中增设电子技术、计算机课程等
3、。（3）以技能为主线开展教学我校机械专业学生为三年制，前两年在校内学习，第三年到企业实习。第一期：完成车、钳、焊基本技能训练。在基本技能训练中，要求学生掌握车工基础技术，钳工基础技术，焊工基础技术。第二期：车、钳、焊初级技能。要求学生掌握车、钳、焊初级技能。第三期：车、钳、焊中级技能。要求学生掌握车、钳、焊中级技能。（4）试行学分制管理。为满足学生个性发展，解决学生工学矛盾，试行了“学分制”管理，要求三年制学生毕业学分不少于 170 学分，二年制学生毕业学分不少于 110 学分，在 6 学年内取得规定学分即可取得毕业证。（5）充分拓展学生实习实作场地。学校因办学条件所限，学生实习实作场所简陋，
4、设施设备不足。2002 年学校向全体教职工借款，为本专业添置了设备。2004、2005年学校先后采用借、贷等形式筹资，新建 51 个工位的焊工房 1 个等。同时，积极与附近企业联系，如：成都泽仁公司、久源机械厂、大邑精铸厂、大邑电器厂作为学校稳定的实习实作场地，确保了学生专业技能的训练。2、订单招生、订向培养、定点输送、实施校企联合学校实施与企事业单位合作，订单招生，订向培养，定点输送是确保学生就业方向和培养质量更好的为地方经济建设和社会发展服务的有效保证。自 2003 年以来学校先后与 20 多个企事业单位建立长期联合办学关系，本专业根据用人单位的人才规格，人才需求，用工标准，进行培养和打造
5、，确保学生的质量，学生毕业后进入定点单位工作，确保了工作。3、实行多形式，多层次教学。为培养更多的高素质劳动者，本专业拓宽办学领域，大力推行学历教育和非学历教育，职前教育和只职后教育，长班和短班等多形式、多层次的办学模式。（1） 校以中等职业学历教育为主体，不断扩大办学规模，提高办学质量，培养合格的应用型技术人才。本专业中职学历教育在校生 601 人，三年来为社会各行各业输送合格毕业生 601 人。（2） 本专业为企事业单位举办各类短期培训班作为“大邑县城乡职业技能培训中心” ，本专业在学校的领导下，为大邑县免费培训下岗工人，失地农民、失业人员、农村富余劳动力。培训内容涉及车工、钳工、焊工培训
6、等，两年来共 5601 人。（3）我校于 2001 年被劳动部门确认为国家技能鉴定所，先后举办车工、钳工、焊工上岗证等的考核鉴定，三年来共计 601 人。（4）2003 年我校挂牌“大邑县社区教育学校” ，本专业承担了全县社区学校的车工、焊工、钳工等教学指导和管理工作。二、以德育为首，形成独有的教学特色。1、 丰富德育内容，开展多种专题的德育教育。本专业在教学中努力发掘育人新题材，积极开展各种活动，邀请优秀毕业生回校举行汇报会、学生成才典型报告会、模拟招聘会、参观企业、邀请企业主管讲座企业对人才的需求、聘请法制副校长、法制辅导员到校作法制报告，组织学生到法院旁听庭审过程，邀请专业技术人才对学生
7、进行专业思想教育，文明礼貌月活动、行为规范月、革命传统教育月、新生入学教育、诚信活动、安全知识竞赛、青年团校、青年党校等等活动。把对学生的规范、要求和教育落实到一系列的活动中，让学生从活动中受到感染、启迪和教育。2、 拓展德育领域，完善“家、校”联系，积极转化学生。成立家长委员会，建立“家、校”联系制度，定期召开家长座谈会、学校开放日等举措使家长、学校、社会形成教育合力，以“不放弃任何一个学生”为原则，提出“没有学不好的学生，只有教不好的老师” ，以“耐心、爱心、细心”来教育学生，转化学生。在学生转化上，学校实施教师对后进生的对接帮扶、学生干部与后进生的一帮一、后进生一月一次思想学习座谈会等多
8、渠道、多形式地帮助和转化后进生。由学校政教处牵头，7 人组成的专业家访督查小组每期至少 5 次深入学生家庭，督访班主任、科任教师对学生教育教学情况。定期开展学生评教、家长评教和问卷调查，使工作进一步落到了实处。三、加强教师队伍建设要提高专业教学水平，教师是关键。本专业一直致力于建立一支师德高尚，业务精良，身心健康，乐于奉献的师资队伍。把“双师型”教师，骨干教师和名师培养，作为教师队伍建设的重点，主要举措有：1、 “请进来，送出去” ，校外培训和校本部培训相结合。聘请校外相关专业的优秀教师、名师到校作指导，开讲座；把年青教师送到省、市以及部份高等院校培训，送到相关行业实践，如送陶波老师到绵阳长虹
9、集团学习 1 个月，送孙曌、胡勇老师等到省教科所学习。请校内优秀教师对青年教师的业务能力定期开展培训、指导，提出“一年入门，三年胜任，五年优秀”的发展目标。2、 “以奖代补” ，鼓励教师参加学习培训。设专项资金，用于鼓励和支持教师参加学习培训，对学习培训合格者，实行以奖代补。注重加强教师现代职业教育理论学习，每年超额完成教师继续教育外，并在寒暑假，规定教师必读 2-3 本教育教学理论书籍，并形成读后感，以转变教师理念。教师争相学习，力争一专多能。3、 加强教研教改，提高教学研究能力。全员参与学校教学教改研究，积极承担市县的教学研究工作，参加市级课题 1 个，主研县级课题 1 个，开发校本教材 5 册，教学小改革 4 项；公开发表论文 32 篇。3 个课件在市上交流，12 个课件校内交流。有 8 个教师成为大邑县教育学会会员，3 名教师担任教育学会理事。
