1、城关二小“第二课堂”活动设计活动主题 生活中的数学 学科 数学 年级 五年级参与对象 全体学生 活动时间 11.24 活动地 点 多功能厅参与人数 49 指导教师 李章萍 张苗活动准备 1、搜集方程的数学史。2、收集在生活中字母表示数图片 3、收集关于字母、方程方面的小游戏。4、制作一张与本单元内容有关生活中的数学的手抄报。活动目的（德育点）学生了解数学史，可以使学生更深刻地理解数学知识及方法，激发出学生数学习的兴趣，以数学文化的博大精深去增进学生学好数学的信心,感受知识之间以及知识与生活之间的密切联系，培养学生的学习能力，培养学生探求解决问题的能力，提高学生的思维能力，促进学生公平、正直的人
2、格形成。活动过程一、准备阶段1、明确活动目标：向学生展示活动目标，使学生明确本次活动的活动目标，了解活动主题、活动内容及活动方式。2、分组：根据合作的原则，同学自由组合成 8 个小组，每组约 6 人，并选出小组长，教师根据分组情况对各小组进行合理调配。小组成员根据自己的特长、兴趣及活动要求进行分工，确定活动工作岗位。二、活动的实施阶段1、资料收集：各小组针对考察对象，通过上图书馆、上网等方式收集有关资料，并对资料进行整理。2、撰写小组组员根据自己在活动中所负责的工作和所遇到的事情写一篇活动感想；或者办一张手抄报。三、活动实施过程（一）介绍数学史知识1、根据小组分工，第一组学生选出代表介绍收集的
3、数学史知识。2、第二组学生选出代表介绍收集的生活中字母表示数的知识。3、通过学习数学史知识，让学生谈谈自己的收获。（二）数学趣味游戏。1、出示猜数游戏。 一人心里先想好一个数，另一个人猜这个数。 如：3X+10=34 把这个数乘 3，再加上 10，得数是 34. 2、小组四人，完成各组设计好的游戏。（三）数学大闯关。1、出示准备好的解方程的闯关题，让学生完成。2、学生反馈，教师点评。（四）用方程解决生活中的问题。1、学生自己说一说生活中哪些问题可以用方程解决。2、针对提出的问题，学生自己试着解决。3、学生反馈，教师点评。活动效果本节课激发了学生生学习数学的兴趣，充分发挥学生自身的特长，培养创新
4、意识和实践能力，使学生在活动中逐渐学会学习、利用数学的基本技能和方法，提高学生的数学思维能力。活动反思新的课程理念强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”没有生活的数学是没有魅力的数学。生活离不开数学，数学来源于生活，尤其是小学数学。因此，数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活紧密联系起来，让学生学习生活中的数学知识，是小学生构建数学知识的重要途径。本节课通过学习在数学史知识一方面可以调节学生学习数学的紧张心态，使他们放松，心境自然；另一方面使学生对数学有新的的认识和了解，使学生感觉，原来数学还有如此丰富的文化内容，同时也容易吸引学生的注意力，集中他们的注意力，更好的进行数学学习。而且，恰到好处的讲解数学史，还可以激发学生学习数学的兴趣，也可以让他们自主产生学习数学、自主探究数学知识的欲望。通过让学生自己找出生活中的问题，用我们学的数学知识解决，体现了数学来源于生活，又服务于生活。让他们感受到生活中处处有数学，并初步培养用数学的“眼光”看身边的事物及运用数学知识解决实际问题的意识，让他们学到有价值的、生活所必需的数学。 这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。
