1、飞向蓝天的恐龙教学设计教学目标1.知识与技能：认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“恐龙” 、 “凶猛” 、 “鸽子” 、“欣喜若狂” 、 “描绘” 、 “形态各异” 、 “轻盈” 、 “敏捷”等词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程3.情感态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重难点熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程；共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、激趣导入1.教师板书“飞向蓝天的_” ，让学生自由填空。教师
2、板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。2.教师：今天，我们就来学习恐龙是怎样逐步演化成能在天空中展翅翱翔的鸟儿的。3.背景介绍。（1）恐龙：古代爬行类动物，包括龙类和鸟龙类两大类，出现在三叠纪晚期，中生代最繁盛，种类很多，大的长达 30 米，在白垩纪全部绝灭。（2）课题“飞向蓝天的恐龙”指的是恐龙中体轻的一支逐步由陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。二、初读课文，认读生字1.自读课文，找出生字词，自学生字。2、出示带有生字的词语，学生齐读。恐龙、笨重、迟钝、描绘、轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。3.指导书写生字，对易错的
3、字和笔划要予以重点指导。4.同桌互相听读课文，在读中巩固识字。三、理清课文的内容1.这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20 世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。2.分段。第一部分(第 1-2 自然段)：大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分(第 3-4 自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分(第 5 自然段)：科学家们希望能从化石中重现变上历史进程。第二课时一、复习字词，导入新课1.指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词2
4、.过渡：在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。二、朗读感悟，研读文本1.学习第 1 自然段。（1）读第一自然段，提问：“毫不相干”是什么意思？（指跟某个事物没有丝毫联系。） “二者似乎毫不相干”的二者指谁？（恐龙和鸟类。 ）（2）读一读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形或习性方面的不同点。恐龙：凶猛、笨重、迟钝。鸟类：轻灵、五彩斑斓。（3）理解“似乎”：为什么作者不能肯定二者毫不相干？（虽然二者在外形或习性方面看起来没有关联， “但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变
5、成了凌空翱翔的鸟儿。 ”）（4）再读第一自然段，体会用词的准确。2.学习第 2 自然段。（1）为了找到证明假说的证据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并做上不同的记号。（2）小组内交流中外科学家的不同发现。句子一：早在 19 世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。句子二：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。句子三：20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。（3）出示课文第二自然段最后一句话：辽西的发现向世人展示恐
6、龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。指导有感情地朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的辛苦不易。3.学习第 3、4 自然段。（1）读课文并小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？可运用下面表格帮助学生理解。恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度第一种恐龙 大小似狗,形态如驼鸟 从形态上有的两足奔跑有的四足行走 从生活习性上有的身长几十米,重达数十吨有的身材小巧,不足几公斤 从身体形态上有的凶猛异常,茹毛饮血形态各异的庞大家族有的温顺可爱,以植物为食 从性情上身体渐小,越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像鸟翼，会拍打
7、体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲（其中的）猎食性恐龙转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力从外表、习性、的不断变化上（2）再读课文，体会隐含信息。恐龙向鸟儿进化的过程不是一朝一夕完成的，它经过了漫长的年代；恐龙向鸟儿进化并不是所有恐龙都在向鸟儿进化，而是其中一些猎食性的恐龙中的一支；有较多内容是科学家们的一种假设、推断。有些是有科学依据的，有些还没有找到。4.学习第 5 自然段。（1）谁能说一说“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将演变的全过程形象直观地展示在世人面前。（2） “随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。 ”这句话怎么理解？要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给出大家，就毫无疑问地说：鸟儿是恐龙进化而来。三、反馈全文，答疑解惑1.用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的。2.教师解决学生尚未明白的问题。四、总结概括本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁、意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。五、布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.以小组为单位制作有关恐龙的手抄报。
