1、1年、月、日教学目标：1. 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住哪些月份是大月,哪些月份是小月。2. 帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3. 通过教学激发学生的学习兴趣。教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片，统计卡教学过程：一、 创设情境，揭示课题师提问：谁能说说自己出生的时间？抽生答：我出生的时间是 2000 年 11 月 28 日。师：这句话里有三个表示时间的单位：年-月-日。年月日这三个单位之间有什么样的关系呢？这就是我这一节课所要研究的问题。 （师板书
2、）二、 探究1. 充分让学生展示自己的已有经验（1）师提问：你对年、月、日知道多少呢？生自由说（2）师提问引入下一环节：他们说的这些到底对不对呢？就让我们在来检验一下。2.学生合作学习，观察总结发现得出年、月、日之间的关系。（1）师提出活动步骤：每位同学一边观察年历，一边把每个月的天数写在探索记录卡 1 上完成后，把你们小组的 4 张记录卡合在，并由小组长填写记录卡 2，其余三位同学观察汇报。（2）学生活动（3）学生汇报统计情况抽小组长上台展示2（4）生观察总结发现年月日之间的关系小组合作完成（卡 3） ，小组长记录，其余同学观察汇报3.教学大月小月师：像 1.3.5.7.8.10.12 月这
3、样有 31 天的月份我们称为大月，像 4.6.9.11 月这样有 30 天的月份我们称为小月。老师介绍了大月小月以后,你又有什么新发现呢?抽生答：大月有 7 个，小月有 4 个师：7 个大月+4 个小月=11 个月，一年有 12 个月，还差一个月呢？是谁呢？生：2 月。师：2 月是个特殊的月份，我们留到下一节课再研究。一年有多少天呢？生计算后回答4.教学拳头记忆法师：通过刚才的探讨，我们知道一年有 12 个月，1.3.5.7.8.10.12 月有 31 天，是大月，4.6.9.11 月有 30 天，是小月，而 2 月只有 28 或 29 天，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？
4、你们能自己想想办法吗？生：（自由发言） ，师作评价鼓励师：老师有一个巧妙的记忆方法，请看大屏幕师利用幻灯片把拳头记忆法播放一遍，激发学生兴趣师问：你们想学吗？生：想(1)老师利用幻灯片介绍，生跟着学师：请举起你的左拳头，拿出你的右食指，跟着老师，边指边数。师展示方法，生模仿。（先 1 到 7，再 8 到 12，重点强调 8 月从一的位置开始）(2)生记忆两遍。(3)检验记忆结果，抽生上台演示(4)用拳头记忆法来记大月小月，你对同学们有什么说的呢？(5)同桌比赛,看谁记忆力要好. 要求:一人边指边说，另一人检验5.你还有哪些记忆的方法？三、学习效果测评（1）你的生日是几月几日？这个月是小月还是大
5、月？ 3（2）老师的生日在 4 月，是大月还是小月？（3）小小游戏师：老师随便报一个月份，要是大月女同学起立，要是小月男同学起立。 游戏开始，教师报月份，在游戏中，老师最后报二月后提问：你们为什么谁也不站起来？教师指出：二月是一个特殊的月份，有时 28 天,有时 29 天。师：同学们你们真不错！（4）想一想：小红在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？四、课堂小结这节课你有什么收获？你还有什么想知道的？时间对我们非常重要，我们要珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上查找或者向家人询问这方面的知识。
