1、8 雨点儿 导学案课题 雨点儿 课型 新授课 设计说明 根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学中，一定要千方百计让学生和生字多见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。此外，教师还要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。 课前准备 1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 2上网查找有关雨的形成的资料。(师生) 3制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣导入(用时：5
2、 分钟) 1.播放歌曲小雨点，导入新课。 2出示课文题目。1.认真倾听歌曲小雨点。 2看到可爱的雨点儿，自由和雨点儿打招呼，齐读课文题目，读准字音。 1.读一读。 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。 种子种子在说话，在说话。 哎呀呀，雨水真甜， 哎哟哟，我要发芽。 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。 种子种子在说话，在说话。 哎呀呀，我要出土。 哎哟哟，我要长大。 二、初读课文(用时：10 分钟) 1.教师范读课文，讲清要求。 2引导学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。想想：课文讲的是什么？ 2学生自由读文，画出生字、词语。 3学生分自然段
3、读文。读通顺。 3指导学生分自然段读文。 三、学习字词，指导朗读(用时：17 分钟) 1.指名分自然段朗读课文。 2出示生词：数不清 云彩 半空 问答 到哪里 地方 没有 更绿 长出 3引导学生用多种方法识记。出示本课生字：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。 4引导学生读自己喜欢的段落。 5多媒体课件出示下雨的场景，引导学生说一说生活中还见到过什么东西从空中飘落。 6激发想象，指导学生进行句子训练：小朋友，你们知道雨点儿还可以落在什么地方吗？ 7指导朗读，读好问句。 8指导学生做“雨点儿落在哪里”的游戏。课件出示游戏场景：“雨点儿”身上1.分自然段朗读课文，圈画生字。 2先自由读
4、词，不会读的与同桌交流，也可以问老师。再开火车认读。 3全班交流识字方法。4把喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。 5小组讨论交流：生活中我们见到过什么东西从空中飘落？结合自己查阅的资料说说雨的形成。 6自由想象：雨点还可以落在什么地方？ 7分角色朗读，读好问句。进一步了解：文中是谁问谁？问什么？ 8做“雨点儿落在哪里”的游戏，正确读出生字的读音，带有拼音的“雨点儿”就落到相应的地面。 2.认一认，读一读。 数不清 云彩 半空 问答 到哪里 地方 没有 更绿 长出 3想一想，填一填。 雨哗哗地下着，它们高兴地唱起了歌儿，有的雨点儿落在了( )里，花儿见了笑呵呵，多开心呀！有的落在
5、( )里，鱼儿乐得摇尾巴，它们高兴地游到水面上和小雨点儿玩耍。有的落进了( )里，禾苗见了( )。 写着音节，地上写着生字。 9引导学生做摘果子游戏。规则：课件出示梨树图(上面挂着 12 个梨头，每个梨头背后有一个生字)，指名摘果子，摘到果子后，正确领读生字两遍，并把这个字所在的句子读一遍。 9做摘果子游戏，最后评比优胜者。 四、指导写字(用时：5 分钟) 指导书写“问、有、半、从、你”五个字。 1引导学生观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。 2利用课件演示字的笔顺。 3教师范写。 4巡视学生书写情况，纠正写字姿势。 1观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。 2观察字的笔顺的动画
6、演示，书写。 3看教师范写。 4练习书写，注意纠正写字姿势。 4.在田字格内工整地写“问、有、半、从、你”。 五、课外延伸，激发想象(用时：3 分钟) 1.指导学生朗读课外儿歌了不起的小雨点淘气的小雨点快乐的小雨点。 2布置课后练习。1.练一练，读一读，班级推选读书小博士，朗读课外儿歌了不起的小雨点淘气的小雨点快乐的小雨点。 2想一想，画一画：展开丰富的想象力，画一幅美丽的雨点儿图吧！ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入(用时：5 分钟) 1.多媒体课件呈现下雨的画面，导入新课。 2出示生字卡片，带领学生复习生字。 1.欣赏多媒体课件中的下雨图。 2认读生字卡片，复
7、习生字。 5.读一读。 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 二、指导学文(用时：30 分钟) (一)指名读第 1自然段，说说自己知道了什么。 (二)指导学生学习第 24 自然段。1多媒体课件播放雨点儿下落的视频，出示对话，引导学生找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。 2指导学生分角色朗读。 3引导学生戴上头饰表演读。 (三)指导学习第5 自然段。 1引导想象：小雨点儿要去有花有草的地方，有(一)自由读课文第 1自然段，说说自己读懂了什么。 (二)学习第 24 自然段。 1观看雨点儿下落的片段，自由读教师出示的对话，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。 2分清角色。喜
8、欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。同桌练习分角色读，师生分角色读。 3学生戴上头饰表演读。 (三)学生学习第 5 自然段。 1学生想象，自由发言。 6.句子训练。 雨点儿从( )里飘落下来。 小松鼠从( )跳下来。 ( )从( )( )。 7想象练习。 (1)小雨点儿要去有花有草的地方，有花有草的地方在_，小雨点儿落到这些地方说“_。” (2)大雨点儿要去_ _，因为_ _。 (3)那些花、草一定很感谢雨点儿们，它们说：“_。”雨点儿们又会说：“_。” 花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？ 2美读课文，多媒体课件展示动画：花、草在雨水的滋
9、润下生长。3引导想象：大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？ 4动画演示：没有花没有草的地方发生了很大的变化。 5指导读最后一句。 6引导想象：雨点儿还会落在哪里？那儿怎么样？7讨论交流：那些花、草一定很感谢雨点儿们，它们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？ 2根据多媒体课件展示的美景，同教师一同美美地读文章的最后一个自然段。 3在小组内汇报自己想象的内容。 4欣赏动画，说说自己看到了什么。发挥想象，先在小组内说说，再在班级汇报。 5有感情地朗读最后一句。 6结合欣赏到的图片，展开想象，模仿课文中的句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。7学生讨论后在小组内交流，最后在班级汇报。 三、课外拓展(用时：5 分钟) 引导学生说一说：如果你是雨点儿，你想到哪里去，给那里带去什么变化？ 1.自由想象，练习说话。 2把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为写的句子配上美丽的插图。 8.说一说，写一写。 如果我是雨点儿，我想到_，给那里带去_。
