1、白银仙境的悲哀教学目标:1、学习积累词语 31 个:曾经、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩缤纷、格外、狩猎、安逸、喧闹、仙境、随风摇曳、情不自禁、令人神往、透明、突发奇想、罐子、污染、喜不自胜、分析、抵御、蜂拥而来、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驱赶、垃圾、残羹剩饭、面目全非、弥漫、履行、拯救,在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语;理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。2、能默读课文,了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇,由于人为的原因变得面目全非。3 、通过了解白银仙境的今昔,懂得要保护自然,爱护自己的生存空间。教学重点和难点:能结合课题和课文内容,谈谈自己的理解。 理解课文为
2、什么要以“白银仙境的悲哀”为题。教学用时:2 课时教学用具:多媒体教学过程:一、导入新课、揭示课题。1、感受仙境美。(媒体出示图片)师:上课前,老师先请大家几张图片,说说你看到了什么?(看到了郁郁葱葱的树木,令人感到心旷神怡。看到清澈的河流。)2、是啊!这样的地方令我们大家都心驰神往,今天我们也要去一个环境相当幽美的地方,它还有一个很特别的名字叫白银仙境3、媒体出示课题:白银仙境二、初读课文,感受美景。1、检查预习曾经、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩缤纷、格外、狩猎、安逸、喧闹、仙境、随风摇曳、情不自禁、令人神往、透明、突发奇想、罐子、污染、喜不自胜、分析、抵御、蜂拥而来、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息
3、、驱赶、垃圾、残羹剩饭、面目全非、弥漫、履行、拯救,师:打开书本读读课文,看看这些新词你能过关吗?指名读、齐读。2、师:在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看的图片内容是非常吻合的?(学生可以随意选择词语来说,随机指导字音、字形)“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。“随风摇曳”中的“曳”的字形,注意最后一笔是撇。 区分优美和幽美的不同,积累“美”的词语。3、结合图片,想象说话。(媒体出示说话练习):白银仙境是个非常幽美的小镇,那里有郁郁葱葱的树木,有 。 那里有清澈的小河,河里有 。那里有 。(学生可以选择其中的一句说。)5、齐读课文 13 节,再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。6、读句子
4、,理解情不自禁媒体出示句子:罗宾逊情不自禁地说:“这里太美了,有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”师:难怪罗宾逊会情不自禁地说:(学生跟读)三、研读课文,感受悲哀。(一)学习第 69 节,了解人间仙境的遭遇。师:白银仙境这么美,作者为何要用上悲哀这个词语呢?板书并媒体出示:的悲哀1、读读课文 69 节,划出相关语句,并用自己的语言说说现在的白银仙境。2、师小结:此时此刻我们能用一个词语来概括面目全非,说明它早已改变了原来的模样。(板书:面目全非)(二)结合课文,谈谈感受。1、此刻你的心情怎样?(很心痛,很惋惜,怨恨,为人类做出这样的的举动而感到自责)2、(媒体出示):目睹这一切,我想说:
5、 。(重点表达自己的心痛、惋惜的心情。)3、感受“悲哀”。(1)师:如此的一个世外桃源竟然成了有着难闻恶臭、垃圾成堆的污染之地这真是大自然的悲哀,你认为眼前的这一切还会是谁的悲哀?(人类的悲哀、罗宾逊的悲哀、动植物的悲哀)(2)感受罗宾逊的悲哀,读出失望的语气。4、说说你觉得作者用“白银仙境的悲哀”为课题好不好?媒体出示句子:他非常失望,找到镇长,说:“这里的清新空气已早破坏,我不能履行合同了,你应该尽快设法拯救白银仙境。”(三)找出变化的原因。1、 人间仙境怎么会变得面目全非?找到有关小节读一读,说一说。2 、学生交流3、是啊,这些可都是人为的破坏。板书:人为的破坏四、复习巩固,提高认识。1、合作读,感受白银仙境变化之大。女生读 13 节,男生读 69 节。2、看到这样的现象我们都感到心痛,你们有没有什么好办法来拯救白银仙境呢?和同桌商量。(通过种植树木,把难闻的气味去除掉,; 收拾垃圾,制定环境卫生规则;)(1)幽美的白银仙境已变得面目全非!昔日_,如今_。这真是白银仙境的悲哀!(树林、野花、小鸟、小河、空气、居民)(2)写一份保护环境的倡议书。板书设计:34、白银仙境的悲哀(人为的破坏)美 悲哀环境幽美 面目全非空气清新 气味难闻(保护环境)作业设计:完成上海作业 34 课,家长监督并签字听写本课词语 31 个,家长监督并签字预习 35 课,完成词语的理解与运用家长监督