1、g k h教学设计第二课时教学目标：1、看图，能说句完整的话，学习三拼音节。2、学习儿歌，并认识生字，会读。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习：1看卡片读声母“g、k、h”的音。2抽读 6 个单韵母。二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。1出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。（3）请同学说说两拼音的基本方法。（4）开火车拼读。2出示（1）自己试着进行拼读。（2）同桌同学互读，相互纠正。（3）个别读，同学纠正。三、学习三拼音节（一）学习“gu”的拼读1电脑上出示：小女孩推 gugu（1）请同学进行音节的拼读。（2）再请同学说说拼读的要领。2电脑出示：小女孩推 gugu 图片（西瓜）请
2、大家看大屏幕：你发现了什么？3老师告诉你们这叫三拼音节。 “g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。 “a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？4我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g” ，再读介母“u” ，紧接着读韵母“” ，连成一个音节。听我读一遍“gu” ，听清楚了吗？请你们跟我一起读， “gu ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。5学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼
3、读的要领。教师要注意纠正不正确发音。（二）三拼音节练习（1）自己试着拼一拼。（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。（4）同桌互读，相互纠正。（5）个别读，全班同学纠正。（6）自己试读。（7）同桌同学互读。（8）指名读。四、读儿歌：1找出红色的字母读一读。2教师画出：de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读。3请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。五、小结：今天我们又结识了 3 个声母朋友“g k h” ，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！六、板书设计g k h guguga ka ha ku-akuage ke he hu-ahuagu ku hu
