1、课题：看图说话学拼音2(b p m f)课型：新审核：教学目标： :1，学会 b p m f 4 个声母 ,能读准音 ,认清形 , 能在四线格中正确书写。2、认识音节，学习“两拼法 ”，能够准确拼读由b p m f 与单韵母组成的音节。3、教学带调拼读。教学重点：读准音,认清形 ,正确抄写复韵母。教学难点：学会声母和韵母拼读,读准音、认清形，正确读出音节的四声。教学时间：二课时教学过程：第一课时一：预习检测：1.出示 a o e 的图片，检测复习认识。2出示声母卡片，引出本课课题声母b p m f 。二：合作探究：借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母b p m f 的字音及字形，互编学习声母b
2、 p m f 儿歌指名说出自编的儿歌，总结归纳。特别强调b p 的区别。用自己喜欢的方式熟认声母b p m f ，看谁把声母b p m f 认得熟练、读得流利欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节bo po mo fo 。三：展示提升：小组之间给两拼音节加上四个声调读一读，看那组读的流利。四：小结强调 :五：检测反馈 :填空。右下半圆（），右上半圆（），两个门洞（），一根拐棍（）。2,照样子，写出下列音节的声母和韵母，并读一读。bp（b）（）（ ）（ ）mofo六：拓展延伸第二课时一：预习检测 ;认读卡片，复习认识声母b p m f 。小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。二：合作探究。学习声母b p m f 的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“b p m f ”，并边示范边说笔顺。（ 2）学生观察“ b p m f ”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（ 3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。第 1页三：展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。四、强调小结五、检测反馈：1，读一读，写一写。bpmf看图填音节的声母。_ _第 2页
