1、1河南省许昌市东城区实验学校创建省级“绿色学校”自评报告一、学校基本概况：东城区实验学校隶属东城区教育局，2008 年许昌市城建重点项目，2009 年市委、市政府向全市人民承诺的“十大实事” 之一。她是一所按照高起点规划、高质量建设、高标准管理的指导思想建成的建筑风格新颖、配套功能齐全、校园环境优美的生态园林式、九年一贯制的现代实验学校。校园布局合理，设施一流。学校占地面积 60030 平方米，建筑面积 36600 平方米。设有标准的物理实验室、化学实验室、生物实验室、计算机教室、多功能阶梯教室、专用音乐教室、美术教室、学生餐厅、室内风雨操场、心理咨询室等教育设施。夏有空调，冬有暖气。安装有完
2、备的通讯系统、多媒体系统、校园广播系统，设计科学先进。学校环境幽雅，育人氛围浓厚。学校绿化面积达 18000 平方米，春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿，展现园林生态校园无穷魅力；学校努力打造双语文化、书香文化，设置英语角、书香苑、古诗、传统文化知识展板等，力求营造处处育人、时时冶性的和谐人文氛围。学校现有小学 33 个教学班，初中 16 个教学班，学生 2700 多人，在职教师 160 多名，平均年龄 35 岁以下，研究生学历 3 人，学2历合格率 100%。教师队伍团结高效，积极进取，朝气蓬勃。办学以来，在市委市政府、东城区党工委管委会的深切关怀下，在市、区教育局的大力支持下，学校以“办人民满
3、意的教育” 为办学宗旨，以“四会 ”“四争”为育人目标 ，以创建“四型”学校为载体，坚持“ 以质 量为中心、以特色 为突破、以管理促发展” 的办学模式，大力推进素质教育，加强未成年人思想道德建设，改革创新，科学管理，逐步凸现“设 施一流、师资一流、管理一流、服务一流、特色鲜明” 的办 学优势，学校取得跨越 发展。先后获得河南省“ 心理健康实验学校” 、许昌市 “办学管理规范化 ”学校、 “办学管理示范化” 学校、 “许 昌市 绿色学校 ”、 “许昌市师德 师风先进学校”、 “许昌市法制建设先进学校”、 “教学教研先 进单位”、 “平安校园建设先进单位” 、“体卫艺工作先进单位” 、“校园文化建
4、设 先进单位”、 “宣传报道先进单位” 。为了提高全体师生环保意识，我校在 2009 年 9 月开学初就拟定要创建“ 许昌市绿 色学校” ，在校领导 的带领下，我们从实际入手，从小事做起，抓环境，轻理念，重行为，使全校师生更加关注绿化，关注环保，形成充满绿色氛围，充满生命气息的校园文化，现在学校绿草如茵，树林四季常青。二、学校完善制度，构建绿色环保教育体制1、建立领导小组。学校成立了由校长刘继中任组长，由校长刘继中任组长，副校长赵焕湘、杨淑敏任副组长，教务主任李会平、教研主任翟小会、办公室主任尚卫东、总务主任金冰、德育主3任徐秋霞、大队辅导员刘亚军负责日常工作。领导小组定期召开会议，专题学习讨
5、论，制定学校环境教育工作计划和活动主题，组织开展形成多样，内容丰富的环境教育工作，把环境建设落到实处。我们根据本校的实际情况和学生特点，制定每学期的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学中落实学科渗透、组织开展系列活动、教师培训、学习、科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；德育处具体负责抓好师生环保意识的培养、环保主题实践活动开展等工作。 2、制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：一日规范、 卫生制度、 定置管理、 班主任管理制度、学校校园安
6、全卫生应急预案等，这些制度对搞好校园内的环境卫生以及节约资源等提供了规范，提高了全体师生的环保积极性。 3、全员参与环境保护和“绿色学校” 创 建工作。学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师开学制订计划，要把本学期教学内容能涉及环保教育的，作好教学计划，并贯穿课堂教学之中，期末总结有环保总结部分，使每个师生都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划、组织者和实施者。44、设立“红领 巾监督 岗” 值周制。由学校大 队部组织负责组建，每天督查各班室舍内外及环
7、境保护区的卫生、节电节水、学生个人卫生以及文明行为，按照标准打分，然后将评比、考核结果在学校公示栏上每天公布一次，并将周考核结果纳入学期“文明班级” 、“先 进 集体 ”的评比中。三、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园1、精心规划，校园环境建设有成效。学校重视校园环境建设，列出专项经费抓落实。学校对环保教育所需的经费做到落实，学校投入了不少资金，扩大校园绿化面积，美化校园，改善师生的生活环境，改善学校的育人环境。学校绿化面积达 18000 平方米，建有桃园、石榴园、枇杷园、木瓜园、枣园等果园，还有别致花园点缀校园。形成春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿的园林生态校园。校园内绿化有特色，不仅有成片
8、的平面绿化， 还有垂直绿化,植物种类丰富，校园内外环境宜人，空气清新、光线明亮、景点美观，春有绿、夏有荫、秋有果、冬有青，生机盎然。校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。2、重视养成教育，不断净化学校环境。我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过“ 监督 岗” 的值周管理，培养学生良好的环境习惯，爱护花草5树木，不乱扔果壳纸屑。在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和保洁，每周二
9、全校进行卫生大扫除，卫生情况作为文明班级评比的一项重要内容。学校在污水排放、垃圾处理、烟尘排放等方面均符合卫生、环保要求。学校每月通报用水用电情况，班级财产管理情况，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。四、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育 1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。 课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入
10、手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。 学校还要求每位教师积极撰写环保教育论文，人人做环保教育的带头人。教务处要求每位教师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放矢地渗透环保的内容。例如美术教师在上树叶拼贴课时，让学生仔细观察每张树叶的形状，再以“绿色与生命 ”为主题，引导学生用树叶创造生命，开展树叶贴画比赛。在剪剪贴贴、拼拼画画中感受大自然的美。并向学生传授绿化的作用和环保的重要性，使师生共6同对美好生活发生共同的深切呼唤。2、开展丰富多彩、生动有趣的环保活动，提高环境教育的经济实效性。（1）、校园内开辟
11、苗圃。学校花坛内种植各种花木，是学生实践的乐园。在认养花坛内，队员们自己观赏、浇水、修剪，在实践中发展身心训练素质，用自己的劳动成果，变化学习环境，从而去创造美、感受美。聘请老师鉴别苗木：学校请科学老师给校园的花草树木作鉴别，挂上牌子，写上名称及所属科目、特征等，努力为学生创造一种良好的氛围，为队员提供认识苗木、观察苗木，感受美的环境。（2）、校园内开辟有开心菜园。各年级长带领本年级师生共同管理，体验、收获，指导学生写观察日记，学生们在从种到收的过程中感受、体验劳动的美和快乐。（3）、 利用国旗下的讲话，定期更换宣传栏，开展主题班会绿色环保摄影、征文、手抄报评选等活动，使学生从小就把保护环境，
12、爱护环境当作自己的责任，积极参加社会上的各项环保活动。另外在活动中，通过切身的劳动感受，教育学生要注意环境卫生的保持与清洁。参与校园绿化、美化、净化劳动。坚持大扫除，创建无扫把校园，让学生养成良好的卫生习惯。（4）、环境教育与学习环境，生活环境美的教育相结合学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在周一国旗下的讲话中，经常加入环保内容；结合“ 六五” 世界环境日、 “四二7二” 地球日、 “三 二二”世界水日等纪念日，开展“我爱家园征文、演讲比赛”。丰富多彩的宣传教育活动，植树节组织学生参加义务植树活动，向社区进行环保科普宣传；积极组织学生参与“清除白色污染”、 “废 物综合利用 ”等环保活
13、动。使学生受到了很好的环境教育。教师在日常生活中渗透环保知识，要求学生轻声慢步靠右行，节约用水，不乱扔垃圾等。让学生真切地感受到校园环境与自己息息相关。进而美化整个校园环境。（5）、利用校园广播、集会、墙报等进行宣传在进行环境教育的过程中，充分利用校园广播、集会、墙报这些宣传工具。学校定期出环境墙报，利用校园广播加强宣传、评比，在升旗仪式上，集会时也适当地进行一些环境知识的宣传和发动，让全校师生共同提高环保认识，各色内容的标语牌在校园时处可见，各种树木名称，各种果园的介绍也极大提高了学生的自觉意识，增强了学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为学校的整体美化作出贡献。（6）、绿色评比培养良好的
14、环保习惯大队部根据学生的活动开展情况，进行“环境小卫士” 的评比活动，大大激发了学生的环保意识和活动热情。从个人评比发展到班级评比，于是各班班主任都很重视，班级增设“开关灯小组长”、“环 保小 组长 ”等小干部以加 强班级的 环保评比成绩，同时也渗透了节约能源的意识和良好的卫生习惯的培养，起到了环境育人的作用。8（7）、学校把综合实践活动纳入学校课程， 在老师的指导下，开展了环保为主题的研讨活动。通过实地考察、问卷调查、 资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果 。同时，我 们采取了让学生自我教育的原则，充分发挥学生的主人翁作用。几年来， 我们结合实
15、际， 每学期都举行了以环保教育为主题的征文比赛、 “健康知识讲座” 、以小论文、手抄报、绘画为形式的“环保作品比赛” 、“绿色环保知识”演讲比赛等，让学生自己感受怎样做保护环境的主人。学校成立了“环保志愿者 ”组织，多次到社区、 电厂、广场等公共场所宣传环保、宣传“创卫” 、“创文明城市”以及“ 限塑”等政策法规；组织学生参加“我 为创卫加分” 的清 扫街道、到文峰广场清除杂物等环保公益活动；班级设立“废物” 回收站，收入各班做班 费，提高了同学节约、环保意识和参与环保自觉性； 在寒暑假，学校每期都要给家长发一封公开信，其中一项内容要求学生参加假日小分队，家长协助子女参加环境保洁工作，学生回校
16、时要交家长签字意见表。通过学生参与家庭、社会环保行动，带动家庭，带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。 五、 存在问题及努力方向（一）存在问题对外环保宣力度不够，与省市主要媒体沟通欠缺，社会影响度较小。9（二）今后设想：1、聘请校外环保辅导员，邀请有关环保专家到校讲座。2、更多地组织学生参加各种环保实践活动。每年举办一届“环 保科技小发明、小制作展 览” ，进一步激 发兴趣，提高环保意识和能力。 3、继续完善“小手拉大手， 环保绘画宣传进社区进家庭” 等系列活动，使这特色发挥出更大的社会效益。我们深深地知道，创绿学校工作是一项没有止境的工作。我校的环境教育只是刚起步，我们有决心在环保部门和教育行政部门的领导下，进一步提高环保认识，强化环保教育，努力培养更多合格人才，为建设文明许昌做出更大贡献。我们对照“河南省绿 色学校” 考评验收标 准各项指标，结合我校实际进行自评得分为 139 分（含特色加分），超过省绿色学校评定标准。正式提出申报河南省绿色学校，请予审核批准。东城区实验学校2012、7、10
