1、- 1 -解读生物新课程目标扎扎实实搞好高中生物教学、高考备考工作高明一中 陈乾当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以发展人的品质和智力为目标，应该将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的能力来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培养学生的人文精神，从生产和生活中发掘生物学知识来开拓学生的思路和人文精神的培养。这就是当今生物课程改革的主要精神。作为一线的生物教师应该认真研究新课程目标，明确课程改革方向，做到有的放失，搞好高中生物教学、备考等工作。高中生物课程的核心任务是提高学生的生
2、物科学素养。所谓生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。为此， 普通高中生物课程标准（实验） 把生物课程目标具体划分为知识、能力、情感态度与价值观的有机整合，从而全面提高学生的生物科学素养。下面就以我在学习、教学中对新课程目标的认识和体会。一知识方面：要求“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识”这里说的基础是指进一步学习的基础，今后工作和日常生活用得着的基础。 “基本事实”是指学习概念、原理和规律所必须的事实。“了解并关注生物知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用” 。这是当前高考改革的
3、一个重要方面，理论联系实际，考查学生在这方面的能力，是高考的一个重点和方向。因此，师生都要关注当今生活、生产、科学技术的进展与突破。 “获得适应现实生活所需要的人体生理知识，促进身心健康” ，生物科学更要以人为本，只要了解了我们自己身体生理知识，平时才会注意怎样健康地生活、学习和工作。高三学生有必要复习初中学的生理知识，认真掌握必修和选修教材有关人和高等动物生命活动的调节、营养和免疫内容。2004 年广东高考第 3 题、第 11 题、第 28 题、第31 题、第 33 题都是这方面的内容，共计 21 分，所占比例较大。二情感态度与价值观念方面：要求“通过生物学知识的学习，初步- 2 -形成生物
4、体的结构的功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。 “这里重点要掌握的是任何功能都要与它的结构相统一的，如多种细胞器的功能都是与它的结构是统一的。 一些器官与它的结构也是统一的。用生态学的观点观察了解、解决一些自然现象也是重点内容。在态度观念方面对我国生物科学技术的发展关心、重视，也是高考备考不可忽视的一个方面。 “养成实事求是的科学态度，养成勇于探索不断创新的精神与合作精神” 。高考主要反映在实验考题方面，它包括实验设计是否合理，步骤是否完善，操作是否正确，现象结果分析是否恰当等等。根据课程改革方向，今后高考实验题
5、多为开放式探究实验或为验证式实验，近几年的高考实验题都为这两种形式，如 2004 广东高考第 39 题为验证式实验、2004 年上海高考第 42 题为探究性实验。三能力方面：要正确使用“常用工具和仪器” ，掌握“基本操作技能”，要会“利用各种媒体收集和处理生物科学信息” 。 “学会观察和实验的方法，初步学会提出问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验数据，作出合理的结论。 ”“发展比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，初步形成创造性思维品质，能够运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题。 ”“提出问题”包括发现问题和对问题的表述。 “做出假设”是根据己有的知识和生活经验，注意假设可以
6、通过实验，也可以通过观察和调查以及收集资料来进行。对能力的要求，教材主编在一篇文章中写到：“运用科学知识和科学方法，解决与科学有关的问题的能力，就是科学探究能力。可见培养学生的科学探究能力是科学课程能力培养的焦点之所在。生物学课程作为一门自然科学课程，对学生发展能力的价值主要体现在科学能力的培养上。2004 年上海高考生物第 42 题考查考生获取信息和完成实验的能力；读懂题意及示意图，并与己学过的知识有机结合起来解决实际问题的能力；以及会观察分析和解释实验现象，并得出合理的实验结论的能力。总之，课程目标包括知识、能力和情感、态度、价值观三个方面，这三个方面的目标具有紧密的联系,是一个统一的整体。我们在教学、备考中都不可忽视。
