1、20、 嫦娥奔月一、教学目标：1、掌握“企盼、 接济、 威逼、奸诈贪婪 ”等词语的意思并能正确运用。2、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。3、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。二、教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、教学准备：多媒体四、教学用时：1 课时五、教学过程：（一）导入课文：1、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个嫦娥奔月 ，今天这节课，就让
2、我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。（二)、整体感知：1、请同学们自由的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。等同学们读完课文后，再请同学们来点评。点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不足。 （注意每个同学都点评到）2、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？（1）后羿 嫦娥 逢蒙 3、课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？完整的来说一说。 （1）鼓励学生举手，然后指名回答。 针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。出示：射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，
3、和后羿被迫分离。（三）小组讨论，合作探讨人物性格1、我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨论，不仅要找出你讨论的这个人物有什么性格特点，那么课文中的哪些语句能表现出他的这些特点呢？2、小组讨论，老师参与指导。请小组汇报，其他小组补充来补充。不要指定先讨论那个人物，让学生自由汇报。3、后羿：（后羿射日）力大无比：“运足 力气拉满 “嗖 ” （射箭的力气之大） “一口气”（准确、仔细）为民造福：“一口气” （为什么要射下这九个太阳，为什么不一个一个的射）“对太阳说” （直接写出了为百姓着想）对妻子感情深厚：
4、有了仙药也不愿离开嫦娥（成仙升天是古代多少人的愿望啊，而后羿宁愿不当神仙，也不愿离开嫦娥） “焦急” “连声呼唤” “不顾一切地追去” （很形象的写出了后羿发现嫦娥不见后的焦急的心情。请几位同学来读一读这几个词，把这种焦急读出来，全班读。点评，读的特别准确，老师都为后羿着急） 。4、要从人物的行为中体会人物的内心世界，写作文也是这样，从人物的行为描写中，来写人物的内心世界。5、蓬蒙：奸诈贪婪（虚伪狡诈 不知满足）混入其中拜后羿为师（奸诈） ， 想把后羿的仙药弄到手（贪婪） “假装生病 ” “威逼 ” “翻箱倒柜” （奸诈）6、嫦娥：美丽善良：接济穷人感情深厚：飘飘悠悠 深情凝望吞下仙药 ： 嫦
5、娥为了不让坏人蓬蒙吃了仙药祸害百姓，自己忍受着和丈夫亲人分开的痛苦吃下仙药，她在自己的幸福和百姓的幸福之间毫不犹豫的选择了百姓的幸福。这是不是舍己为人的精神？7、那我们是要做像逢蒙一样的人？还是像嫦娥后羿这样的人呢？是的，我们要做像嫦娥后羿一样造福百姓的人，坚决不能做像蓬蒙一样的奸诈之人，因为人们会永远记住怀念像嫦娥后羿这样的好人。（四）所以我们来看最后一段，好心的嫦娥飞上了月亮，乡亲们很怀念你他，乡亲们是怎么怀念嫦娥的？请同学来读。教师：读的非常好，是的，因为恩爱的嫦娥和后羿分开了，所以，每年的八月十五就成了人们期望好心的嫦娥和后羿团聚的日子，也成了人们期望和自己的家人团聚的日子。（五）课文我们学完了，那回顾全文，请同学来说一说：乡亲们为什么非常想念嫦娥？嫦娥是美丽善良的，她平时就接济穷人，还为了百姓的幸福牺牲自己的幸福，所以怀念。（六）在这节课的最后，老师为同学们推荐几个神话故事：大禹治水 、 牛郎织女 、 钟馗捉鬼 。板书设计：20 嫦娥奔月后羿：力大无穷 造福百姓 对妻子感情深厚 嫦娥 ：美丽善良 对丈夫感情深厚 舍己为人 蓬蒙：奸诈贪婪作业设计:1、听写 20 课词语，家长签字并订正。2、完成 20 课上海作业。3、背诵第四单元古诗。4、预习综合练习 4（试着把试题做完） 。
