1、1北师大版初中一年级语文下册教学设计谈逆境课题 谈逆境一课时课型讲读课教师知识能力1、 积累字词。2、 简要概括事件3、 复述能力的训练过程方法1、 略读知其大意2、学习文章格言式的语言和巧妙的比喻。 教学目标情感态度价值观学会面对逆境教 学 重 点 方 法教学重点及方法学习本文的语言特色教 学 难 点 方 法教学难点及方法了解章太炎的个性特点 2教 学 流 程 设 计一、导入新课。二、了解作者。三、解读文章内容。四、语言特点。五、比较与探究。一、导入新课。二、了解作者。三、解读文章内容。四、语言特点。五、比较与探究教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注一、导入新课。二、了解作者。1
2、、对培根介绍：弗兰西斯培根（1561-1626），英国文艺复兴时期最重要的散作家、哲学家。他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了重大成就。培根是一位经历了诸多磨难的贵族子弟，复杂多变的生活经历丰富了他的阅历，随之而来的，他的思想成熟，言论深邃，富含哲理。 从“论真理”、“论死亡”、“论人的天性” 等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。从“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。从“论爱情”、“论友情”、“ 论婚姻与独身 ”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。从“论逆境”、“论幸运”、“ 论残疾 ”等篇章中，可以看到一个自强不
3、息的培根。从“论作伪与掩3三、检查预习三、解读文章内容饰”、“论言谈”等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故的培根。他的名言是“知识就是力量” ，他是英国著名的哲学家家，提倡用唯物主义的观点来研究问题，是文艺复兴时期的代表人物。课文较短，可让学生朗读，检查预习如果让你摘录本课格言，你最喜欢哪句？说说理由。学生说自己喜欢的格言。联系自己的生活实际或本单元前几课来回答。学生在小组内先说，组织语言，然后在班内说。结合课后习题三回答。示例：一切逆境也并非没有希望：黄河化险置之死地而后生。关键在于人没有绝望，尤其领袖。最好的品质也是在逆境中显示的：毛泽东的大智大勇、军事谋略、乐观自信、意志力。周恩来的沉着、自制力、机敏、细心、善于化解矛盾，任弼时责任心敢提意见，李银桥的机灵、学生说自己喜欢的格言。4语言特点毅力、全体战士的纪律性、牺牲精神都在化险中得到体现。1、 本文多格言警句。2、 比喻论证的优点。3、类比的说明方法。课 堂 小 结比喻论证的优点：使抽象的论点形象可感。充满智慧的趣味。作业 摘录并背会文中五句格言，学会对其中一句举例论证。板 书设 计一切逆境也绝非没有希望。最美好的品质也正是在逆境中被显示。课后反思
