1、第二课时一、朗读课文，感受茉莉 1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？ 学生读书、交流，出示词语： 平淡无奇 洁白纯净 诗意 弥漫 缕缕幽香 袅袅 3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？二、精读课文，品味爱心 1.描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。 2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上
2、自己的感受。 三、师生合作，交流深化 1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。 2.班级交流（预设） 。 （1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。 ”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 引导 1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。 2.“爸爸直奔医院” ，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。 小结
3、：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。 （2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 引导 1：谈谈对这段话的总体感受。 引导 2：从“恬静的微笑” 、 “紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导） 引导 3：一个“探”字使你想到了什么？ 小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。 （3） “似乎是我惊醒了爸爸。他她一动我就惊醒了。 ”和“爸爸去洗漱爱如茉莉” 。 引导 1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。 引导 2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。 引导 3：分角色朗读。 引导 4:为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？ 小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！ 四、归纳提炼，它是课文精华的浓缩，压韵合辙、琅琅上口，便教利学。（1）读一读，背一背。 （2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。
