1、科目：精神障碍护理学名词解释题目录1.1精神障碍护理学1.2心理护理2.1精神障碍2.2精神症状2.3精神病性症状2.4心理因素3.1认知障碍3.2感觉过敏3.3知觉3.4错觉3.5、幻觉3.6功能性幻觉3.7非幻觉性知觉障碍3.8抽象思维3.9思维奔逸3.10病理性赘述3.11思维贫乏3.12妄想3.13强迫观念3.14主动注意3.15、遗忘症3.16逆行性遗忘3.17错构症3.18虚构3.19精神发育迟滞3.20痴呆3.21定向力3.22自知力3.23情感活动3.24焦虑3.25意志活动3.26蜡样屈曲3.27人格解体3.28幻觉妄想综合征3.29情感综合征3.30遗忘综合征4.1脑器质性
2、精神障碍4.2脑衰弱综合征4.3谵妄状态4.4痴呆综合征4.5多发梗死性痴呆4.6匹克病4.7癫病性精神障碍4.8体因性精神病4.9席汉病4.10库欣综合征4.11艾迪生病5.1精神活性物质5.2戒断综合征5.3药物的交叉依赖性5.4醉酒反应5.5震颤谵妄6.1精神分裂症6.2思维破裂6.3词的杂拌6.4阳性症状6.5阴性症状7.1情感性精神障碍7.2谵妄性躁狂7.3抑郁心境7.4抑郁木僵7.5快速循环型8.1恐怖症8.2对视恐怖8.3焦虑症8.4强迫性神经症8.5抑郁性神经症8.6癔症8.7双重人格8.8管视8.9疑病症8.10神经衰弱9.1心因性精神障碍9.2心因性遗忘10.1进食障碍10
3、.2神经性厌食症10.3体相障碍10.4神经性贪食症10.5神经性呕吐10.6嗜睡症10.7异常睡眠10.8梦魔症11.1表演型人格障碍11.2人格障碍11.3分裂样人格障碍11.4冲动型人格障碍11.5少年品行障碍12.1儿童孤独症12.2Heller 综合征12.3精神发育迟滞12.4儿童多动症12.5儿童情绪障碍12.6儿童恐怖症12.7学校恐怖症13.1抗精神病药物13.2抗抑郁药物13.3抗躁狂药物13.4抗焦虑药物13.5电休克治疗13.6工娱治疗14.1心理治疗14.2心理护理14.3潜意识14.4，行为治疗14.5认知治疗14.6森因疗法14.7心理咨询15.l社区精神障碍护理
4、15.2急性精神障碍15.3、慢性精神障碍名词解释题答案1.1精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。1.2。心理护理是指护理人员运用医学心理学知识，以科学的态度、恰当的方法、美好的语言对病人的精神痛苦、心理顾虑、思想负担、疑难问题进行疏导。2.1精神障碍是在内（躯体）外（环境）各种致病因素的影响下，头脑的功能活动发生紊乱，导致神经活动显著偏离正常，出现精神症或精神病性症状和个人（社会）功能受损以及（或）本人感到精神痛苦。2.2精神症状是精神障碍病人在意识、认知、情感和意志行为活动等方面的临床表现。2.3精神病性症状主要指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍，明显的精神运动兴奋
5、或迟滞及紧张症性行为。2.4心理因素指各体的性格、认知与价值观，对外界事物的情感态度，个体的行为方式及社会（家庭）支持系统等。简答题目录1.1简述精神障碍护理学应体现的观点。1.2简述精神障碍护理学的工作任务。1.3简述精神障碍护理学专科护理人员应承担的角色。1.4如何对精神障碍病人进行进餐护理？2.1简述与精神障碍有关的生物学因素。2.2简述精神障碍的分类原则。3.1简述感觉障碍的主要表现。3.2试区别真性幻觉和假性幻觉。3.3简述非幻觉性知觉障碍的临床症状。3.4简述思维活动的特点。3.5简述遗忘症的 3 种表现形式。3.6简述定向力障碍和意识障碍的关系。3.7简述情感活动的特征。3.8简
6、述协调性精神运动性兴奋和不协调性精神运动性兴奋的含义。3.9简述违拗症的临床表现。3.10患者出现哪些情况可提示有意识障碍。3.11简述情感综合征的临床特点。4.1简述急性脑病综合征的临床表现。4.2简述脑器质性精神障碍所表现的综合征。4.3简述阿尔茨海默病的临床分型。4.4简述多发梗死性痴呆的诊断要点。4.5简述匹克病临床表现。4.6简述散发性脑炎所致精神障碍的临床表现。4.7简述脑器质性精神障碍饮食护理要点。4.8躯体性疾病引起精神障碍的主要规律是什么？4.9简述躯体疾病所致精神障碍所表现的临床综合征。4.10简述艾滋病所致精神障碍的躯体症状和精神症状。4.11简述甲亢所致精神障碍的临床表
7、现。4.12简述烟酸缺乏所致精神障碍的临床表现。5.1简述精神活性物质分类。5.2简述精神活性物质造成精神障碍的生物学因素。5.3简述鸦片类药物停用时出现戒断症状的主要临床表现。5.4简述依赖综合征的诊断标准。5.5简述鸦片类药物造成精神障碍的治疗。5.6简述乙醇造成精神障碍的治疗。5.7简述镇静催眠药造成精神障碍的治疗。5.8简述精神活性物质所致精神障碍的戒断综合征评估。6.1简述精神分裂症神经生化病理方面的 2 种假说。6.2简述精神分裂症偏执型的临床特点。6.3简述精神分裂症青春型的临床特点。6.4简述精神分裂症患者的精神症状分类。6.5区别精神分裂症患者急性期与慢性期的不同临床表现。6
8、.6简述抗精神病药物慢性期维持治疗方法。6.7，简述电休克治疗的适应证。6.8简述偏执型精神分裂症患者的护理原则。6.9简述紧张型精神分裂症患者的护理原则。6.10简述精神分裂症患者康复护理。6.11简述精神分裂症患者药物护理原则。7.1简述躁狂发作情感高涨的表现。7.2简述情感性精神障碍的发作形式。7.3简述情感性精神障碍诊断要点。7.4躁狂发作应与哪些病鉴别，如何鉴别？7.5简述躁狂发作药物治疗原则。7.6简述新一代单胺氧化酶抑制剂的特点。7.7简述情感性精神障碍的维持用药原则。7.8简述躁狂发作的护理诊断。7.9简述抑郁发作护理评估的主观资料。7.10简述抑郁发作的护理诊断。8.l简述造
9、成神经症的神经生化因素。8.2简述我国现行的精神疾病分类方案。8.3简述恐怖症的临床分类。8.4简述广泛性焦虑的主要临床表现。8.5简述强迫性神经症的共同特点。8.6简述强迫性观念所包含的内容。8.7简述疑病症的主要表现。8.8简述神经衰弱症的临床表现。8.9简述对神经症的护理措施。8.10简述焦虑症的护理诊断。9.1简述造成心因性精神障碍的社会心理因素。9.2简述心因性障碍病程经过主要取决的 3 个因素。9.3简述急性心因性精神障碍临床表现。9.4简述精神创伤后应激反应的临床表现特点。9.5简述诊断心因性精神障碍的依据。9.6简述心因性精神障碍治疗原则。9.7简述心因性精神障碍护理评估的主观
10、资料。10.1，简述神经性厌食症患者为减轻体重所采取的措施。10.2简述神经性厌食症患者的诊断要点。10.3简述神经性贪食症的发病原因。10.4简述神经性贪食症的药物治疗。10.5简述进食障碍病人营养失调的相关因素。10.6简述失眠症的病因。10.7简述异常睡眠的表现。10.8简述睡眠障碍的护理诊断。11.1简述反社会型人格障碍的临床表现。11.2简述表演型人格障碍的临床表现。11.3简述分裂样人格障碍的表现。11.4简述情绪不稳定型人格障碍的两个亚型。11.5简述少年品行障碍的诊断分型。11.6简述人格障碍的护理诊断。11.7对自我概念紊乱的人格障碍病人应采取哪些护理措施？12.1简述儿童孤
11、独症诊断要点。12.2简述儿童孤独症护理诊断。12.3简述精神发育迟滞母孕期不利因素。12.4简述儿童多动症的诊断要点。12.5简述儿童多动症的治疗原则。12.6简述儿童情绪障碍临床表现及诊断标准。13.1比较抗抑郁药高低剂量药物特点。13.2简述抗精神病药物对中枢神经系统的作用。13.3简述抗精神病药物的适应证和禁忌证。13.4简述抗精神病药物引起锥体外系症状。13.5简述抗抑郁药物不良反应。13.6简述电休克治疗适应证和禁忌证。13.7简述中医治疗精神病方法。13.8简述电休克治疗护理诊断。14.1简述经典精神分析疗法的治疗要点。14.2举例说明强阳性疗法治疗方法。14.3简述行为治疗的工
12、作任务。14.4简述新森因疗法的治疗特点。15.1简述二级预防中社区护士应完成的工作。15.2简述急性精神障碍一般急性期表现。15.3简述慢性精神障碍的首要标志。简答题答案1.1简述精神障碍护理学应体现的观点。答：（1）强调了人是生物、心理、社会整体的人，人的疾病和健康受生理、心物、社会因素的影响。 （2）重视环境与人的健康关系，包括自然环境和社会环境。 （3）护理的职能不只是护士单方面的照顾病人，而是“研究和帮助病人恢复健康” ，其中一层含义是“研究” ，即是评估、了解病人的情况，确立诊断，制定计划的过程；另一层含义是“帮助” ，则是护士与病人互动的过程，即是指护士要教育和指导病人矫正病态行
13、为，更重要的是让病人领悟并主动参与。 （4）精神障碍护理工作应扩展到社区。工作的任务是对健康人群进行教育和指导，以达到预防疾病、保持心理健康。 （5）为了达到最佳护理目标，不仅靠护理工作者，同时要与医生、心理工作者、社会工作者协作，共同为提高精神障碍病人和健康人群的生活质量作出贡献。1.2简述精神障碍护理学的工作任务。答：精神障碍护理工作任务是研究和培养精神科护理人员应具备的职业素质（业务素质和心理素质） 。 （1）研究和实施对精神障碍病人科学管理的方法和制度，为病人提供舒适、温馨、安全的治疗环境。 （2）研究和实施与精神障碍病人的接触、交流的技巧；观察和了解病情的技能；探索病人的心理状态，并
14、找出护理问题，与病人建立良好的护患关系。 （3）研究和实施对各类精神障碍病人的治疗护理。生活护理、心理护理、康复护理。 （4）维护病人的利益和尊严。 （5）帮助精神障碍病人恢复生活功能和社会功能。 （6）研究和参加社区精神卫生预防保健的护理工作。1.3简述精神障碍护理学专科护理人员应承担的角色。答：（1）管理者角色八 2）治疗者角色八到教育、辅导者角色；（4）协同者的角色；（5）社会性角色；（6）研究者的角色。1.4如何对精神障碍病人进行进餐护理？答：精神障碍病人进餐护理包括：（1）住院病人一般都给予普通饮食，对年老、吞咽困难及有躯体疾病的特殊病人，可根据医嘱给予不同饮食。 （2）对一般情况良
15、好的住院病人，采用集体进餐，以便于护理人员观察其精神症状及进餐情况，防止病人倒食或藏食。 （3）对特殊病人进餐时，需有专人护理。如对有厌食、拒食行为的病人要想方设法劝其进餐，劝说无效时可能予鼻饲混合奶或静脉补液，以保证病人得到充足的营养。对抢食、暴饮暴食的病人，可安排其单独进餐，并适当限制其入量及进餐速度。对吞食异物或捡食脏物的病人，要重点观察，必要时可予以隔离，外出活动时需有专人陪伴。对年老、吞咽困难的病人可给予扶食或流食，且不宜催促其进食。对有躯体疾病的病人，应严格执行医嘱，按时、按量、按病情需要予以适宜的饮食。 （4）在进餐时间，护理人员应经常巡视病房，以免发生病人漏食或躲避进食，以及倒
16、食或藏食。论述题1.1论述精神障碍护理工作的工作范围。答：精神障碍护理的工作范围包括保健性、治疗性、康复性以及健康教育工作。即由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。 （1）保健性：心理卫生工作是预防与治疗人们的心理问题、促进心理健康的活动。随着心理问题的不同，治疗与预防的工作也有所不同，可区分一般性的心理卫生工作与特殊性的心理卫生工作 2 种。其服务对象、机构、工作人员角色、理论依据、治疗方法及预防目的也各不相同。例如社区心理卫生工作的推行，是针对社区居民的特点、社区的需求，利用精神医学、心理学、社会学及公共卫生等知识，为社区居民提供预防、治疗康复和健康教育等服务，以协助解决适应问题，增进心理健康
17、，提高护理质量。 （2）治疗性：主要是在医院中进行，提供给病人一个治疗性的环境。根据不同病种。不同年龄段、不同性别，以及急、慢性期病人安置在不同的病房。原则是缩短病程、减轻痛苦、回归社会。 （3）康复性：可概括为院内和院外康复 2 种。院内康复机构一般包括有一定床位的康复区，收治对象主要是前期治疗病房转至慢性恢复期病人；康复基地，包括工疗和娱疗。院外康复一般有 3 种形式，即街道医疗站、居委会监护组、农村康复站等。精神障碍病人的康复训练：主要包括环境适应、生活行为技能、学习行为技能、劳动职业行为技能、社会交往能力、面对压力等技能训练。 （4）健康教育：精神障碍护理的工作范围除上述工作外，面对病
18、人及家属等社会人群的健康教育极为重要，而且应时时刻刻贯穿于整个护理过程中，如有关身心健康的常识、对疾病的认识、对药物不良反应的了解和认识压力舒缓的指导、社区资源的认识与利用、社区活动指南、人际关系互动的重要性以及个案处理与咨询等，起到有助于病人的康复和适应社会的功能。1.2在对精神障碍病人进行治疗期间，护理人员应配合医生做好哪些工作？答：（1）护理人员首先了解病人对治疗的态度，如有无恐惧心理或拒药、藏药等行为。并告知病人治疗计划及讲解各种治疗的相关知识，使其了解治疗的目的和治疗过程中可能出现的不良反应，树立坚持治疗、战胜疾病的信心，从而积极配合及遵从治疗，确保治疗效果。（2）对有冲动、攻击行为
19、的病人，护理人员要以冷静的态度对待病人，观察、了解病人冲动的有关因素，尽早予以干预，不要避开或疏忽病人。向病人讲解及教会病人控制情绪和解决问题的方法，使病人了解自己攻击行为的后果，并承诺以其他方式表达愤怒来替代冲动、攻击行为。对有幻觉、妄想的病人，护理人员应设法了解病人的心理感受，接受其情绪发泄，而不要与其争论妄想的具体内容，可耐心倾听病人的主诉。对情绪低落。缄默不语的病人，护理人员不要提出过多的要求，可静静地陪伴病人。对有自杀观念的病人，护理人员应以温暖及同情和理解的态度对待病人，引导其表达出内心痛苦的体验，帮助病人确认压力源，减少焦虑及建立正向的人生观，并教会病人缓解危机的方法及如何寻求帮
20、助。 （3）合理使用心理疗法。护理人员通过对病人进行心理上的安慰、支持、劝解、保证等方法，消除与减轻病人不必要的恐惧和紧张情绪，安心接受治疗。对病人不正确的“解释模式”进行说服纠正，使之能联系现实，正确对待疾病，从而达到治疗疾病的目的。填空题1.1精神障碍护理学是研究对(精神障碍)病人实施特殊护理的一门科学。1.2精神障碍护理学是从(生物)、(心理)、(社会)3 个层面研究和帮助精神障碍病人恢复健康。1.3精神障碍护理以帮助人类(维护健康)、(预防疾病)、(恢复功能)为根本目标。1.4精神障碍护理的工作范围现由精神障碍防治扩展到(社区心理卫生)。1.5精神障碍护理病人的康复基地包括(工疗)和(
21、娱疗)。1.6护理改革将以疾病为中心的(功能制)护理，转变为以人为中心的(整体)护理。1.7建立良好的 (护患关系)是保证护理工作顺利进行的关键。多项选择题1.1精神障碍护理学主要研究的内容包括（ADE）A生物 B人文 C伦理 D心理 E社会1.2精神障碍的护理目标包括（ABC）A维护健康 B预防疾病 C恢复功能 D树立信心 E明确诊断1.3精神障碍护理工作的主要任务是研究和实施对各种精神障碍病人进行（BCDE）A教育护理 B治疗护理 C生活护理 D心理护理 E康复护理1.4精神障碍护理工作范围主要包括（ABDE）A保健性护理 B治疗性护理 C研究性护理 D康复性护理 E健康教育1.5精神障碍
22、病人的院外康复形式有（CDE）A工疗康复基地 B娱乐康复基地 C街道医疗站 D居委会监护组 E农村康复站1.6社区心理卫生的相关学科有（BCDE）A药理医学 B精神医学 C心理学 D社会学E公共卫生学1.7精神障碍护理工作的核心角色为（BC）A 管理者 B治疗者 C辅导者 D协同者E研究者1.8精神障碍病人常见的临床表现有（ABCD）A兴奋躁动 B淡漠少语 C智能障碍D生活懒散 E躯体残疾1.9与精神障碍病人常用的沟通方法有（ABCDE）A交谈 B诱导，启发病人讲话 C开放式谈话 D耐心，充分倾听 E必要信息反馈1.10护理人员对精神障碍病人的护理目的主要在于（ABCDE）A解除病人紧张心理B
23、树立战胜疾病信心 C调动病人主观能动性 D帮助病人适应社会角色 E积极与疾病做斗争单项选择题1.1.关于精神障碍护理学叙述正确的是（D）A精神障碍护理学是精神学的一个分支 B.精神障碍护理学是护理学的重要组成部分 C.精神障碍护理学是一般护理学的基础 D.精神障碍护理学是研究人类行为理论的科学1.2.对精神障碍病人的护理不合理的是。 （A）A。护十中方面照顾病人 B护士研究和帮助病人恢复健康 C.将护工作扩展到社区 D.对健康人群进行教育 B.下列属于精神障碍护理的工作任并的是（B）A.采取科学管理方法和制度 B 减少与病人的接触 C.研究病因 D帮助病人恢复生活功能和社会功能1.4，精神障碍
24、护理人员角色功能最主要的是（B）A治病角色 B人际关系技巧运用C研究病因 D生活护理1.5下列属于精神障碍护理人员社会角色功能的是（C）A病态行为的纠正 B解决难题开拓新领域 C对病人进行心理康复性教育工作 D对病房严格管理1.6整体护理模式是指（D）A身体照顾 B身体照顾兼病房管理 C身体照顾兼精神障碍防治 D生理、心理、社会文化兼顾1.7我国疾病总体负担最重的一类疾病是（A）A精神障碍 B癌症 C心血管疾病D呼吸系统疾病1.8关于精神障碍病人的基础护理错误的是（B）A对生活不能自理的病人应做好晨晚间护理 B应给予高脂、高蛋白、高纤维素饮食补充营养 C长期卧床病人要引导其自行排尿 D给病人安
25、排合理的居住环境1.9某精神障碍病人，亲属给其送饭，患者将饭倒在地上说“饭里有毒，不能吃” 。对该患者首先应采取的措施是（D）A强迫进食 B静脉补液 C鼻饲进食 D劝其进食1.10某患者，78 岁，进行性吞咽困难伴精神障碍，此患者应给予（D）A普食 B低脂饮食 C高热量饮食 D流食1.11关于精神障碍病人睡眠护理错误的是（C）A减少日间睡眠时间 B保持环境安静C睡前参加运动 D夜间密切巡视1.12下列能引起睡前兴奋的因素是（B）A温水泡脚 B饭后过多饮食 C行全身放松术D光线昏暗1.13。精神障碍病人三日无大便应采取的措施是（A）A 灌肠 B鼓励多饮水 C运动 D给纤维素饮食1.14某患者，女
26、，28 岁，母亲突然死亡，导致患者精神失常，欲自杀经常在阳台徘徊。对此患者护理人员应（C）A每 1 小时巡视 1 次 B每半小时巡视 1 次 C每 10 分钟巡视 1 次 D每 5 分钟巡视 1 次1.15护理人员与病人沟通所要达到的目的是（C）A明确诊断 B严格护理制度 C予以感情支持 D提供可靠治疗1.16护理人员与精神障碍患者间的关系为（D）A病人应是主动的一方 B沟通要以护土为主体 C话题应围绕医护关系来谈 D护理人员与病人为双向参与1.17护患之间的沟通是一种治疗，护理人员应该承担的角色是（A）A 给予帮助 B给予治疗 C给予诊断 D给予预防1.18护患之间最通用的交流手段是（C）A倾听 B启发 C交谈 D诱导1.19木僵病人的临床表现不正确的是（B）A面无表情 B无感知能力 C不语 D不动1.20某抑郁症患者，对护士问话不答，对护理工作不配合，此患者应采取的沟通方式为（D）A问简单的是非问题 B耐心等待病人说话 C诱导病人说话 D观察后开放式沟通模拟试卷 (一)模拟试卷 (二)模拟试卷 (三)
